Занятие 4 Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет». парный танец
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога : познакомить с художественным произведением; оживить в памяти детей их собственные впечатления от снегопада; учить танцевать в соответствии с ритмом музыки в паре.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: с интересом слушает рассказ Л. Воронковой «Снег идет», участвует в его обсуждении, отвечает на вопросы по содержанию текста рассказа, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения (на усмотрение педагога), пытается двигаться под музыку в парном танце.
Материалы и оборудование: текст рассказа Л. Воронковой «Снег идет», иллюстрации к произведению.
Репертуар: «Раз, два, хлоп в ладоши» (латвийская народная полька), «Пляска с сосульками» (укр. нар. мелодия, обр. М. Раухвергера).
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент. Беседа по вопросам:
– Какое сейчас время года?
– Что идет зимой вместо дождя?
– Нравится ли вам снегопад?
– Рассматривали ли вы снежинки? Какие они?
– Какой снег? (Белый, холодный.)
2. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет».
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ о девочке Тане, после прочтения показывает иллюстрации к произведению, проводит беседу.
Вопросы:
– Какое время года описано в рассказе?
– Какой была деревня, когда пошел снег?
– Что сообщила бабушка Тане, когда пришла с колодца?
– Что увидела Таня, подбежав к окну?
– Что увидела Таня, когда выбежала на крыльцо?
– Какими оказались снежинки, когда Таня разглядела их поближе?
– Как повела себя корова Милка, когда бабушка раскрыла дверь в хлев?
– Почему после обеда Таня не узнала свою деревню?
– Каким стал снег, когда выглянуло солнышко?
– Какое настроение было у Тани?
– Что закричала Таня подружке Аленке?
– Понравился ли вам рассказ? Почему?
3. Исполнение парного танца.
Воспитатель предлагает мальчикам пригласить девочек на танец. Педагог показывает простые танцевальные движения под одну мелодию, а дети повторяют. Затем детям предлагается самостоятельно исполнить парный танец под другую мелодию.
4. Рефлексия.
– Какой рассказ мы сегодня прочитали?
– Какое настроение вызывает у вас снегопад?
– Что мы делали под музыку?