Воспитатель. Посмотрите, как веточки кустов наклонились под снегом. Под ними можно проползти только на четвереньках. (Ползание на четвереньках.)
Ÿ «Катаем снежные шары».
Воспитатель. Посмотрите, как много снега. Можно и снеговика слепить. Для этого скатаем снежные шары.
Дети садятся попарно друг против друга и катают друг другу мяч (шар).
Ÿ «Кто самый меткий?».
Воспитатель. Прежде чем начать играть в снежки, научимся их метко бросать.
Детям раздают шарики из синтепона или ваты, и они метают их в цель.
Ÿ «Играем в снежки».
Дети бросают друг в друга «снежки» (шарики из синтепона или ваты).
Ÿ «Идем в группу».
Ходьба в колонне.
3. Рисование «Снежные комочки».
Воспитатель. Вот как интересно играть в снежки. Только для этой игры надо слепить много снежных комочков. А мы нарисуем их много-много. Какую форму имеют «снежные комочки»? На что они похожи, на мяч или кубики? (Ответы детей.) Снежные комочки круглые. А какого они цвета? (Ответы детей.) Снежные комочки лепят из белого снега, поэтому они тоже белые. Найдите среди выставленных кружочков кружочек белого цвета. (Воспитатель обращает внимание детей на фланелеграф, на котором прикреплены кружочки разного цвета.) А как вы будете рисовать снежный комочек? (Дети рисуют пальцем по воздуху круг.) Сейчас я нарисую много снежков для игры. (Рисует на мольберте белые кружочки, обращая внимание детей на приемы работы с краской и кистью.) Вот как много снежков я «слепила». А где же ваши снежные комочки?
Дети выполняют рисунок по теме.
4. Рефлексия.
Рисунки детей выставляются на стенде.
– Сколько у нас снежков?
– У кого самый большой снежный комочек?
– У кого самый маленький снежок?
– Вам понравилась игра в снежки?
декабрь
2 неделя
Занятие 1
Зима в лесу. Снеговик
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира), «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» (аппликация), «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога : формировать представление о животном мире; учить узнавать и называть животных, живущих в лесу, лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки, соединять части, плотно прижимая их друг к другу, составлять изображение из частей; познакомить с зимующими и перелетными птицами; воспитывать активность, наблюдательность, самостоятельность, заботливое отношение к птицам; развивать интерес к танцевальному творчеству, музыкальный слух; закреплять знания о круглой форме предмета, о различии предметов по величине.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: участвует в сезонных наблюдениях во время целевой прогулки, отвечает на вопросы педагога во время беседы «Зима в лесу», с интересом слушает стихи о птицах, активен при создании индивидуальной композиции в аппликации «Снеговик».
Материалы и оборудование: панно «Зима в лесу», иллюстрация «Птицы зимой», фигурки животных (заяц, волк, лиса, медведь, белка) и птиц (воробей, ворона, голубь, синица, снегирь), пластилин, доски для лепки, мишка, погремушки, куклы, образец аппликации «Снеговик», игрушка снеговик, бумага голубого или серого тона, готовые формы (кружки разных размеров), клей, кисти, салфетки.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Целевая прогулка «Наблюдение за птицами».
Во время прогулки воспитатель обращает внимание детей на кормушки, развешанные на деревьях, вместе с ребятами насыпает туда корм. Дети наблюдают, как птицы садятся на кормушку, какие птицы на нее садятся, как они клюют корм. Воспитатель предлагает повторить названия птиц и рассказать, где они сидят, куда полетели, как полетели.