Занятие 3 Звуковая культура речи. музыкально-ритмическое упражнение
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальая.
Цели деятельности педагога : упражнять в отчетливом и правильном звукопроизношении; побуждать вступать в диалог в игровой ситуации; повторить понятия «короткий», «длинный»; развивать музыкальный слух, умение двигаться в ритме музыки.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно следит за развитием действия в сюжетно-ролевой игре «Ярмарка», отвечает на вопросы педагога, знакомится с ним, вступает в игровой диалог продавца и покупателя, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, проявляет эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное произведение, пытается подпевать и двигаться под музыку.
Материалы и оборудование: столы с расставленными на них предметами и игрушками, предназначенными для «продажи» (кукольная мебель, одежда, муляжи овощей, фруктов, игрушки).
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня мы отправимся на ярмарку. Это место, где продают и покупают разные предметы: мебель, одежду, овощи, фрукты, игрушки.
2. Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка».
На одном столе стоят предметы игрушечной мебели, на другом разложена одежда кукол, на третьем – овощи и фрукты, на четвертом – игрушки. За каждым столом стоит ребенок-«продавец», остальные дети выступают в роли покупателей. Воспитатель объясняет правила игры: дети подходят к столам, рассматривают вещи, предназначенные для «продажи», и просят «продать» им что-либо, вступая в диалог с «продавцом».
Покупатель. Покажите, пожалуйста, машинку.
Продавец. Какую машинку – большую или маленькую?
Покупатель. У вас какие яблоки?
Продавец. Яблоки зеленые и красные.
И т. д.
Воспитатель помогает строить диалог между «продавцами» и «покупателями», при этом следит, чтобы дети четко произносили звуки в словах, поправляет, если звуки произносятся нечетко или неправильно.
3. Музыкально-ритмическое упражнение.
Воспитатель поет песню, дети подпевают и в ритме музыки выполняют движения.
| Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Дети водят хоровод вокруг одного ребенка – «колпачка». |
| Мы тебя поставили, Танцевать заставили. | «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. |
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. | «Колпачок» выбирает детей, обходя их по кругу. |
| Я, по правде, люблю всех, А вот … (имя любого выбранного ребенка) | «Колпачок» указывает на одного из детей и называет его имя. |
| Больше всех! Колпачок, колпачок, Красные сапожки, Тоненькие ножки. | Выбранный ребенок становится «колпачком». «Колпачок», танцуя, поочередно выставляет вперед на пятку то правую, то левую ногу. |
| Мы тебя кормили, Мы тебя поили, | Дети водят хоровод вокруг нового «колпачка». |
| На ноги поставили, Танцевать заставили. |
«Колпачок» выбирает детей, |
| Танцуй сколько хочешь, Выбирай кого захочешь. |
4. Рефлексия.
– В какую игру мы играли?
– Что продается на ярмарке?
– Что мы делали под музыку?