Занятие 3 Рассматривание сюжетных картинок к сказке «Три медведя». Имитация движений медведя под музыку
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели деятельности педагога : упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; учить имитировать движения животных под музыку.
Планируемые результаты – целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально, заинтересованно рассматривает иллюстрации к знакомой сказке «Три медведя», участвует в обсуждении сказки по иллюстрациям, отвечает на вопросы педагога по сюжету произведения, пытается имитировать движения персонажей сказки (медведей) под музыку.
Материалы и оборудование: фланелеграф, иллюстрации к сказке «Три медведя», игрушки (кукла, зайчик).
Содержание
организованной деятельности детей
1. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».
Воспитатель показывает детям иллюстрации к сказке «Три медведя», спрашивает, из какой они сказки. Дети отвечают. Затем воспитатель вместе с детьми вспоминает сюжет сказки, рассматривает картинки и обращает внимание на предметы, принадлежащие медведю, медведице и медвежонку.
2. Беседа по вопросам.
Воспитатель показывает картинки и задает вопросы:
– Чей этот большой стул? (Этот большой стул – медведя.)
– Его стул? (Воспитатель показывает на медведя, дети отвечают: «Его стул».)
– Чей этот стул поменьше? (Этот стул – медведицы-мамы.)
– Ее стул? (Показывает на медведицу, дети отвечают: «Ее стул».)
– Чей этот маленький стульчик? (Этот маленький стульчик – медвежонка.)
– Его стульчик? (Показывает на медвежонка, дети отвечают: «Его стульчик».)
Аналогично ведется беседа с показом тарелок, ложек, кроватей медведей. Воспитатель может несколько раз «ошибиться», указывая на предмет медведя, спросить: «Это ее … ?». Дети должны заметить ошибку и сказать, что «это не ее, а его», и наоборот.
3. Имитация движений медведя под музыку Е. Тиличеевой «Медведь».
Воспитатель предлагает детям показать, как гуляли три медведя по лесу. Под музыку дети выполняют имитацию.
4. Рефлексия.
– Иллюстрации к какой сказке мы рассматривали?
– Какие движения мы выполняли под музыку?