3. Власть и общество в условиях гражданской войны.
4. Феномен большевизма в России.
5. Первая мировая война и падение самодержавия в России.
Семинар № 9. Советское общество в 20-е-30-е годы: от компромисса к новому штурму. (2 часа)
План занятия.
1. НЭП: причины введения, опыт осуществления, итоги, значение.
2. Политические процессы 20-30-х годов: борьба за власть или выбор модели социализма?
3. Индустриализация страны. Формирование и укрепление государственной системы управления экономикой.
4. Коллективизация сельского хозяйства: достижения и просчеты.
5. Сталинизм: феномен иллюзорного сознания. Экономический облик и социальная структура российского общества в конце 30-х годов.
Логические задания:
1. Сравнить НЭП и политику «военного коммунизма».
2. Доказать, что в СССР в 20-30-х гг. XX в. осуществлялась социалистическая модернизация.
3. Составить логическую схему истоков формирования тоталитарного режима в СССР от падения самодержавия.
4. Составить сравнительную аналитическую таблицу «Правототалитарный режим А. Гитлера и левототалитарный режим И.В. Сталина: истоки формирования, сущность, этапы генезиса и эволюции, экономическая основа системы (форма собственности), социальная база и принцип осуществления власти (класс, нация), цели государства и его функции, идейно-теоретические основы, характерные черты».
При подготовке первого вопроса обратите внимание на следующие аспекты:
1. Какие изменения произошли в советской внешней политике? Как повлияла международная обстановка на внутреннее развитие СССР?
2. В чем суть и причины «малой гражданской войны»? Как бы Вы определили характер выступления моряков Кронштадта и крестьян Тамбовской губернии? Могли ли восставшие победить? Почему?
3. НЭП - альтернатива или неизбежная реальность? Обозначьте причины перехода к НЭПу, проанализируйте его сущность и основные направления.
4. В чем состояло различие в понимании сущности НЭПа большевиками и их политическими оппонентами? В чем состоят расхождения концепции НЭПа с теорией непосредственного перехода к социализму?
5. Выберите и аргументируйте ваш вариант ответа: НЭП явилась:
а) сугубо экономической политикой;
б) включающей изменения в хозяйственной и социальной сферах.
6. В чем состояли экономические успехи НЭПа? Охарактеризуйте основные противоречия НЭПа во всех сферах жизни общества. Какая проблема НЭПа вызвала наиболее острые дискуссии советских экономистов – суть разногласий между Е.А. Преображенским и Н.И. Бухариным?
7. Как эволюционировали взгляды В. Ленина на сущность НЭПа? В чем состоят расхождения последних ленинских статей и писем с его выступлениями в 1918-1920 гг.? Какую модель дальнейшего развития страны предлагает Ленин? Что такое в его представлении «НЭП всерьез и надолго»?
8. Предпосылки, принципы, условия и этапы образования СССР. Какие межнациональные проблемы новые власти получили в наследство от самодержавия? Сопоставьте ленинский проект советского федерализма и сталинский проект автономизации (культурной автономии). Какой из них представляется Вам наиболее оправданным для нашей страны?
При разрешении второй проблемы подумайте над следующими вопросами:
1. В чем, на Ваш взгляд, заключался политический парадокс НЭПа? Какую роль в политической истории нашей страны сыграла резолюция X съезда РКП (б) «О единстве партии»?
2. Раскройте объективные и субъективные причины, обозначьте участников и их цели политических процессов в СССР 20-30-х годов.
3. Установите связь между политической системой, сложившейся к 1924 г., и той борьбой за власть, которая развернулась в руководстве партии после смерти Ленина. Почему Сталин смог победить своих политических оппонентов?
4. Определите основные этапы, соответствующие особенности и результаты внутрипартийной и политической борьбы 20-30-х годов.
5. Почему в начале 20-х гг. усилились репрессии большевиков против их политических оппонентов и церкви? В чем суть движения «сменовеховства»: можно ли согласиться с аргументами его представителей?
6. Существовала ли (если да, то какая?) взаимосвязь между процессами, протекавшими в мире в 30-е годы, и политическим развитием СССР в этот период?
7. На почве каких событий сформировались в конце 20-х гг. альтернативные проекты по выводу страны из кризиса («американский» Бухаринский и «русский» Сталинский варианты) и дальнейшего развития советского общества? Являлись ли эти проекты чисто экономическими, программами за выбор модели социализма? Чей и почему вариант победил?
8. Основные последствия политических процессов 20-30-х годов, их итогов для жизни советского государства и общества.
По третьему и четвертому вопросам:
1. Сравните альтернативные проекты развития советского общества с основными моделями перехода к регулируемой рыночной экономике, которые были использованы в 30-е годы на Западе.
2. Существовала ли взаимосвязь (если да, то какая?) между:
а) форсированной индустриализацией и сплошной коллективизацией;
б) стратегией форсированного экономического роста и формированием
в СССР 30-х годов левототалитарного режима.
3. Особенности и источники, плюсы и минусы, результаты и последствия форсированной индустриализации в СССР.
4. В чем состоят различия между кооперированием и коллективизацией? Какие законодательные акты, принятые сталинским руководством, можно расценить как акты геноцида против крестьянства?
5. Коллективизация сельского хозяйства: основные причины и этапы, пути и методы, объективные и субъективные стороны ошибок и просчетов, «великие достижения» и трагедия русского крестьянства, советской деревни. Проанализируйте причины и масштабы голода 1933г.
6. Охарактеризуйте политические последствия «великого перелома».
7. Командно-административная система управления экономикой: истоки (экономические, политические, социальные, культурно – образовательные); этапы эволюции, характерные черты и проявления, последствия во всех сферах жизни советского общества.
Для самостоятельного изучения вопроса о цене социально-экономической «революции сверху» Вам предлагаются некоторые документы тех лет, которые позволяют ответить на ряд вопросов.
В 1928 г. на пленуме ЦК ВКП (б) И.В. Сталин признавал: «С крестьянством у нас обстоит дело таким образом: оно платит государству не только обычные налоги…но оно еще переплачивает на сравнительно высоких ценах на товары промышленности – это, во-первых, и более или менее недополучает на ценах на сельскохозяйственные продукты – это, во-вторых.
Это есть добавочный налог на крестьянство в интересах подъема индустрии, обслуживающей всю страну, в том числе крестьянство. Это есть нечто вроде «дани», нечто вроде сверхналога, который мы вынуждены брать именно для того, чтобы сохранить и развить дальше нынешний темп развития индустрии…»
Из воспоминаний строителя Уральского завода тяжелого машиностроения Антонова: «Мы работали в цехах, не имевших крыш, а порой и стен. Мы натягивали брезент и трудились под его прикрытием, мерзли в буран и стужу и отогревались у костров. По собственному желанию после трудового дня 4 часа вместе с семьями работали на субботниках. И все это только потому, что одна мысль владела нами, одно желание было у нас: быстрей ввести гигантский машиностроительный завод в строй действующих предприятий страны…»
1. Возможны ли были другие методы проведения индустриализации и коллективизации в нашей стране?
2. Можно ли было избежать тяжелых социальных последствий в условиях проведения «революции сверху»?
3. Какая форма ведения сельского хозяйства наиболее эффективная: коллективная, частная, смешанная?
4. Как Вы оцениваете значение стахановского движения и других починов 30-х годов? Чем был вызван подобный трудовой энтузиазм?
5. Каков был морально-психологический настрой в обществе в 30-е гг.? каковы были идейные установки этого времени?