8. Присоединение Кавказа: исторические уроки – история и современность.
9. Определите свое отношение к императору Николаю I как к личности и государственному деятелю.
По третьей проблеме обратить внимание на следующие вопросы:
1. Что побудило царизм провести в России буржуазные реформы во второй половине XIX в. – что послужило причинами Великих реформ?
2. На каких условиях было отменено крепостное право? Какие факторы определили условия крестьянской реформы? Могла ли эта реформа быть более радикальной?
3. В чем сущность земской реформы? Какие направления перспективного роста были в ней заложены?
4. Что дала России судебная реформа? Какие основания дают право считать ее самой буржуазной и законченной из всех заявленных реформ?
5. Оправдал ли надежды императора введенный им суд присяжных заседателей, который, оправдав В. Засулич, тем самым, фактически, оправдал и легитимизировал (узаконил) русский террор?
6. Как изменилась российская армия в результате военной реформы?
7. Оцените значение проведенных преобразований в системе образования для истории России.
8. На кого опирался император при проведении Великих реформ? Почему так и не была принята Конституция? Что собой представляла «Диктатура сердца» графа Лорис-Меликова?
9. Что нового появилось в результате преобразований в области образования?
10. Дайте общую оценку реформам 60-70-х гг. XIX в., определив их значение и последствия для исторического развития России.
11. Какое воздействие на развитие страны оказали контрреформы и в целом «патриархальное правление» Александра III?
Изучая четвертую проблему, ответьте на следующие вопросы:
1. С чем было связано оживление общественно-политической жизни в России в дореформенный период?
2. В чем заключались причины революционного движения в пореформенной России, его специфика, этапы и воздействие на общество?
3. Дайте характеристику российскому консерватизму. Назовите его идеологов.
4. В чем состояла специфика российского либерализма? В чем состояла его историческая трагедия? Какие шаги он предпринимал на пути к политическому самоопределению?
5. Охарактеризуйте основные (общие и характерные) теоретические воззрения народничества. Какие течения включало народничество и в чем были различия по вопросам: о движущей силе революции, о ее готовности и будущем устройстве общества в переходный период.
6. Раскройте сущность и особенности «хождения в народ», его итоги. Каково историческое значение для России имело народничество? В чем выразился его кризис?
7. Кого в России называли разночинцами? В чем состояла уникальность этой социальной категории?
8. Какова роль группы «Освобождения труда» в распространении марксизма в России?
9. Каковы истоки зарождения в России социал-демократии? Какова была программа и тактика российской социал-демократии в конце XIX- начале XX вв.?
10. Прокомментируйте следующий тезис: «Колесо террора – красного и белого – в России XIX в. начало неотвратимо раскручиваться. Восстание декабристов не идет ни в какое сравнение с «охотой на царя», устроенной народовольцами, террор Николая I меркнет по сравнению с преследованиями революционеров 70-х годов. Но привычным, повседневным преследование инакомыслящих в России сделалось именно в 30-40-х годах».
Тематика докладов:
1. Феномен русского террора: истоки, этапы генезиса, сущность и роль в российской истории.
2. П.Я. Чаадаев: общественно-политические взгляды.
3. А.С. Хомяков: общественно-политические взгляды.
4. С.С. Уваров: общественно-политические взгляды.
5. Российское «народовольчество»: историческая случайность или закономерность.