Суммативное оценивание за раздел
« Человек в эпоху перемен» № 1 ЕМН
11 класс Ι четверть
Фамилия, имя учащегося ________Ким Сергей___________-Литера___В____
Подраздел | М. Шолохов « Донские рассказы» А. Блок « Стихи о Прекрасной Даме» |
Навыки | Понимание и ответы по тексту Оценка и сравнительный анализ |
Цель обучения | 11.1.2 понимать содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.3.1 давать критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме устных и письменных высказываний |
Критерии оценивания | Обучающийся · понимает содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражает своё отношение к прочитанному · дает критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме письменного высказывания ( эссе) |
Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Навыки высокого порядка |
Время выполнения | 30 минут |
Понимание и ответы по тексту
Оценка и сравнительный анализ
Задание.
Напишите эссе на одну из тем, выражая своё отношение к прочитанному:
1.«Человек в круговороте социальных потрясений» (по «Донским рассказам» М. Шолохова)
2. «О романтическом мире раннего А. Блока».
Соблюдайте структуру эссе, используйте аргументы и доказательства к тезисам. Объем 250- 300 слов.
«Человек в круговороте социальных потрясений»
Гражданская война была очень жестока и не щадила никого. Мужчины, женщины, дети и пожилые. Досталось всем. И на тот момент социальное состояние общества было очень тяжелым. Каждый не жил, а выживал, но также находились и люди не без души. М. Шолохов очень точно передает дух и атмосферу тех времен, когда люди были потрясены различными событиями войны.
Кровопролитие, предательства и братоубийство, главные сопутствующие войны. Рассказ «Родинка» и «Шибалково семя» тому примеры. Люди были вынуждены убивать им же подобных, а иногда и близких, по собственным причинам, будь это собственная жизнь или политическая принадлежность. Как это сделал атаман в рассказе «Родинка», убив собственного сына из-за того что тот был из «Красных». Также война была полна предательств, это были шпионы, доносчики. Так, например, в рассказе «Шибалково семя» Шибалка проявил милосердие и забрал к себе девушку – Дарью, после нападения на нее бандитов. Отряд выходил и помог восстановиться Дарье, но та предала их, оказавшись шпионкой.
Также с войной пришёл и голод. Излишки еды у людей забирали насильно, у народа просто не оставалось еды, чтобы прокормить себя и свою семью. Люди убивали из-за голода, а те, кто на это был на способен умирали от него. Так в рассказе «Алешкино сердце» мальчик, умирая с голоду, прокрался в погреб богатой соседки, чтобы украсть молоко, но жадная соседка, чуть не избила мальчика до смерти, из-за еды. Или в рассказе «Обида», старик Степан, из мести убил человека, который ограбил его, пока он нёс зерно домой, чтобы прокормить семью из восьми человек.
Но и без человечности и доброты на войне тоже не обошлось, ведь что если не братская дружба и сострадание способно придать сил для победы. Ведь на войне не редко бывало такое как в рассказе «Шибалково семя» или «Алешкино сердце», где из сострадания и человечности люди помогали другим, беря под свое крыло малознакомых им людей, помогая им и выхаживая их. И все же не только люди заслуживали доброты и сострадания. Так в рассказе «Жеребенок» Трофим пожертвовал своей жизнью, спасая жеребенка, попавшего в круговерть. Предварительно прочувствавшись к нему и, не убив по приказу командира.
На войне важна была сдержанность и холодность. Но все же не редко людьми управляли чувства и эмоции. Поддавшись эмоциям, человек может совершить непоправимые и ужасные вещи. Так и происходило на войне. И простому человеку, затянутому в этот круговорот социальных потрясений и политических событий остается только ждать и молиться, что завтра война, наконец, закончится
Критерий оценивания | № задания | Дескрипторы Обучающийся: | Балл | Баллы ученика |
понимает содержание художественного произведения и его роль в литературном процессе, критически осмысливая, выражает своё отношение к прочитанному
дает критическую оценку произведению с точки зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя собственное отношение к проблематике в форме письменного высказывания ( эссе) |
1 | Пишет эссе на заданную тему | 1 | |
Соблюдает требования к структуре эссе | 1 | |||
Демонстрирует знание содержания произведения, его роли в литературном процессе | 1 | |||
Излагает свои суждения, логично выстраивая тезисы | 1 | |||
Приводит уместные аргументы и доказательства к тезисам | 1 | |||
Демонстрирует самостоятельность и глубину суждений | 1 | |||
Выражает свое отношение к прочитанному | 1 | |||
Итого | 7 |