Контрольная работа №5 по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Задачи на кратное и разностное сравнение»
Задачи: проверить уровень знаний учащихся основных тем курса математики 3 класса:
1.умение решать задач на кратное и разностное сравнение;
2. умение решать составные примеры
3. сравнивать именованные числа
4. умение решать задачи на сравнение.
.Планируемые результаты:
Предметные: умение решать задачи на кратное и разностное сравнение;определять порядок
действий и находить значение числовых выражений; сравнивать именованные числа
(единицы длины);
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма)
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Вычисли значения выражений.
4 ⋅ 7 −5 54: 6 :3 60− 5 ⋅7 32⋅ (16 : 8)
2. Сравни.
29 дм и 3 м 9 дм 7 см и 79 см
6 дм и 60 см 8 м 5 дм и 88 дм
3. Реши задачу: На стройку привезли 30 машин песка и 6 машин щебня.
1) Во сколько раз меньше привезли щебня, чем песка?
2) На сколько больше машин привезли песка, чем щебня?
4. Реши задачу: В 5 бидонах 30 л молока, во всех поровну. Сколько потребуется бидонов, чтобы так же разлить 48 л молока?
Вариант 2
1. Вычисли значения выражений.
42 : 6 +9 32: 4 :2 5+ 16 ⋅3 27⋅ (18 : 6)
2. Сравни.
26 см и 6 дм 5 м 4 дм и 55 дм
8 м и 7 дм 9 см 19 см и 1 дм 9 см
3. Реши задачу: Длина прямоугольника 45 см, а ширина 5 см. 1) Во сколько раз длина прямоугольника больше его ширины? 2) На сколько сантиметров ширина прямоугольника меньше его длины?
4. Реши задачу: В 3 ящиках 27 кг яблок, во всех поровну. Сколько килограммов яблок в 5 таких ящиках?
Контрольная работа №6
по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Табличные случаи умножения и деления»
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи на сравнение
2. решать составные примеры
3. решать примеры на табличное умножение и деление
4. сравнивать числовые выражения
5 . чертить отрезки заданной величины.
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять действия умножения и деления с числами 7,8,9;решать
составные задачи на деление на равные части; решать составные задачи на нахождение
периметра прямоугольника; увеличивать и уменьшать числа в несколько раз.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
7 · 8 72 : 8 80 – 40 : 5 15 · (27 : 9)
2. Реши задачу. Собрали 14 кг красной смородины, а чёрной — в 3 раза больше. Всю смородину разложили в ящики, по 4 кг в каждый. Сколько для этого понадобилось ящиков?
3. Сравни
(20+5) · 3 … 25 · 3 (8+40): 6 … 48: 8
(6+10) · 5 … 16 · 6 (30+15):9 … 45:5
4. Длина прямоугольника 35 см, а ширина в 7 раз меньше. Вычисли периметр этого прямоугольника.
Вариант 2
1. Выполни действия.
9 · 5 48 : 8 45 : 9 · 7 (32 + 16) : 4
2. Реши задачу. За 4 пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Сколько стоят 3 таких пакета молока?
3. Сравни
(15+5) · 3 … 20 · 3 (6+30): 9 … 36: 4
(7+10) · 5 … 18 · 4 (20+36): 8 … 56: 7
4. Периметр прямоугольника 70 см, а его длина 28 см. Вычисли ширину этого прямоугольника.
Контрольная работа №7
по теме: «Внетабличные случаи деления».
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Внетабличные случаи деления».
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи на приведение к единице; составной задачи
2. вычислительные навыки сложения, вычитания, умножения и деления.
3. решать примеры на внетабличные случаи деления
4. чертить ломаную заданной величины.
Планируемые результаты:
Предметные: умение выполнять деление суммы на число; выполнять внетабличное
умножение и деление чисел в пределах 100;решать задачи на приведение к единице; решать составные задачи на нахождение суммы; чертить ломаную из двух звеньев заданной длины.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 4 задания. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
68 :2 26 ⋅ 3 (45 + 27) : 9
54 :3 45 : 15 7 ⋅ (72 : 6)
2. Реши задачу: Из 10 кг свёклы получается 2 кг сахара. Сколько килограммов сахара получится из 100 кг свёклы?
3.Геометрическая задача: Начерти ломаную АВС из двух звеньев так, чтобы длина одного из звеньев была равна 6 см, а длина всей ломаной в 3 раза больше.
4. Реши задачу: У дежурных в столовой 38 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?
Вариант 2
1. Выполни действия.
69 :3 24 ⋅ 4 (28 + 56) : 7
52 :4 81 : 27 68 : (51 : 3)
2. Реши задачу: Из 12 кг свежих яблок получается 3 кг сушёных яблок. Сколько килограммов свежих яблок нужно взять, чтобы получить 20 кг сушёных яблок?
3. Геометрическая задача: Начерти ломаную MNK из двух звеньев так, чтобы длина одного звена была равна 1 дм, а длина другого в 5 раз меньше. Найди длину этой ломаной.
4. Реши задачу: За 4 одинаковых пакета кефира заплатили 80 р. Пакет молока на 5 р. дороже пакета кефира. Найди стоимость 3 пакетов молока.
Контрольная работа №8
по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000»
Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков
по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»
Задачи: проверить уровень знаний и умений учащихся
1. решать задачи;
2. складывать и вычитать в пределах 1000;
3. сравнивать числа;
4. деление двузначного числа на двузначное методом подбора;
5. умножение и деление двузначного числа на однозначное;
6. находить площадь прямоугольника
Планируемые результаты:
Предметные: умение применять устные приѐмы сложения и вычитания в пределах
100;сравнивать значения числовых выражений; выполнять внетабличное умножение и
деление в пределах 100; решать составные задачи на нахождение площади; решать задачи
на нахождение 4-го пропорционального.
Личностные: умение адекватно воспринимать требования учителя; навыки в проведении
самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в письменной речи с учѐтом своих учебных и
жизненных речевых ситуаций; читать про себя текст контрольной работы, понимать
прочитанное.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;
осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в письменной
форме.
Познавательные: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения; осуществлять
анализ объекта (по нескольким существенным признакам);использовать различные
способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи,
краткая запись, диаграмма).
Контрольная работа по вариантам, включает 5 заданий. Оценивается в соответствии указанных в рабочей программе норм учёта знаний, умений. навыков обучения.
Вариант 1
1. Выполни действия.
700 + 200 500 + 8 640 + 30 80 + 60
650 – 300 490 − 70 900 − 1 180 − 160
2. Сравни.
18 ⋅ 4 и 70 96 : 3 и 35 84 : 28 и 3
3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 14 дм, а ширина на 8 дм меньше.
4. Реши задачу: В 3 банки разложили 5 кг мёда, во все поровну. Сколько потребуется банок, чтобы так же разложить 20 кг мёда?
5*. Записать числа, которые на одну сотню больше следующих чисел: 39,309, 110, 412, 401, 200, 856
Вариант 2
1. Выполни действия.
800 − 500 700 + 10 580 – 300 50 + 90
320 + 40 140 + 500 400 + 9 110 − 80
2. Сравни.
29 ⋅ 3 и 87 56 : 4 и 13 90 : 15 и 5
3. Геометрическая задача: Вычисли площадь прямоугольника, если его длина 15 м, а ширина в 3 раза меньше.
4. Реши задачу: В 2 бидона разлили 17 л молока, во все поровну. Сколько литров молока будет в 6 бидонах, если молоко разлить в них так же?
5*. Записать числа, которые на один десяток меньше следующих чисел:10, 99,200, 145, 600, 839, 510