Характеристика уровня развития
классного коллектива
1. Общие сведения: класс, количество и состав учащихся (девочек и мальчиков), возраст, стаж совместной жизнедеятельности, направленность, профиль класса, традиции и т.д.
2. Характеристика отношений учащихся к учебной и трудовой
деятельности.
· Основные ценностные ориентиры, коллективные интересы, общее дело.
· Основные мотивы учения. Уровни развития интереса к учению у школьников. Причина отсутствия интереса к учению. Взаимопомощь в учебных и внеучебных делах.
3. Структура межличностных отношений в классе: степень «расслоения» детей по эмоциональной привлекательности:
· Есть ли аутсайдеры или «отверженные» и сколько таких детей, т.е. детей за пределами общения в классе;
· Какова степень психологической защищенности ребенка в классе;
· Как представлены дети с другими статусами («популярные», «принятые» и др.).
4. Особенности лидерства в классе:
· Есть ли реальные лидеры;
· Какова направленность лидеров;
· Отношения лидеров и группы, лидеров друг с другом.
5. Руководство классным коллективом.
Характеристика стиля взаимодействия классного руководителя и школьников (демократический, авторитарный, либеральный, синтетический). Авторитет классного руководителя среди учащихся. Умеет ли он устанавливать психологически обоснованные взаимоотношения со школьниками. Роль классного руководителя в формировании и сплочении класса как коллектива.
6. Уровень развития классного коллектива.
Степень сформированности и выраженности качеств ответственности, коллективизма, сплоченности, организованности и удовлетворенности учащихся характеризуемого класса. Способность класса к самоуправляемости, его умение в трудных ситуациях самостоятельно выдвигать лидера-организатора, согласовать совместные действия.
7. Выводы и психолого-педагогические рекомендации о способах
формирования учебной группы как коллектива.
Возможности расширения «веера» совместных деятельностей (учебной, трудовой, игровой, художественно-эстетической и т.д.)
Формирование и обучение лидеров. Возможные пути развития детского коллектива.
Студент-практикнт…………………………../……………./
Внимание студентам! Приведенные ниже методики помогут студентам-практикантам изучить социально-психологические особенности класса, определить уровень его развития как коллектива и составить его психолого-педагогическую характеристику.