Цель этапа - Сформулировать совместно с учащимися цели и задачи урока.
- На прошлом занятии мы с вами изучали новую тему – дробные и собирательные числительные, на что они подразделяются, до этого – количественные и порядковые, простые и составные, на этом мы постараемся закончить их изучение и проведём проверочную работу.
Деятельность учащихся – записывают число и тему в тетрадь.
3 этап – Актуализация знаний
Цель этапа - Организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала.
- Можете открыть учебник и тетради и повторить пройденные темы. Время на повторение – 5 минут.
Деятельность учащихся – повторяют пройденный материал.
4 этап - Первичное закрепление
Цель этапа – обобщение и окончательное усвоение повторённых знаний
-Выполните небольшую самостоятельную работу:
Запишите, заменяя цифры словами:
472 гектара, 287 экскурсантов, из 596 страниц, с 728 пассажирами, в 1995 году, в 220 вольт, с 411 тоннами, 16 пар, от 25 городов, до 30 градусов, из 1800 участников, среди 962 учащихся, у 245 студентов.
Дважды удостоены звания Героя Советского Союза трое уроженцев Брянской области: Головачёв, Драгунский, Камозин.
- Составьте схему этого предложения.
- Назовите числительное. Определите разряд этого числительного.
- Какой частью речи является слово дважды?
- Как отличить числительные от других частей речи?
- Назовите собирательные числительные, которые имеют род?
Деятельность учащихся – выполняют самостоятельное задание, дают ответы
5 этап - Включение нового знания в систему знаний
Цель этапа - Применять полученные знания об имени числительном.
Дважды удостоены звания Героя Советского Союза трое уроженцев Брянской области: Головачёв, Драгунский, Камозин.
- Составьте схему этого предложения.
- Назовите числительное. Определите разряд этого числительного.
- Какой частью речи является слово дважды?
- Как отличить числительные от других частей речи?
- Назовите собирательные числительные, которые имеют род?
Деятельность учащихся – выполняют задание
6 этап – Физминутка
Цель этапа - Обеспечить эмоционального подъёма учащихся; снизить уровень тревожности, формировать познавательный интерес к учёбе.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Деятельность учащихся – выполняют упражнение
7 этап – Первичное закрепление
Цель этапа - Закрепить усвоенные и повторённые знания.
- Молодцы. Выполним небольшой диктант – выполните в тетради упражнение 420 на странице 56 учебника. Подчеркните «нн» в словах, в которых вы их поставите, если считаете, что им нужно в них стоять.
Деятельность учащихся – выполняют диктант.
8 этап - Закрепление
Цель этапа – Повторить, закрепить и применить полученные знания об имени числительном в виде тестирования.
Тест на «4»
1. Найдите неверное утверждение: Числительное обозначает...
1. количество предметов
2. порядок при счёте
3. признак предмета
4. число
2. В каком варианте все числительные простые?
1. пятьдесят, двадцать, сорок два
2. три, пять, восемь
3. шестьсот, девять, сто сорок
4. четыре, восемьсот, девятнадцать
3. В каком числительном в середине нужен Ь?
1. пят(?)надцать
2. сем(?)десят
3. девят(?)надцать
4. восем(?)надцать
4. В названии какого произведения есть собирательное числительное?
1. «Тысяча и одна ночь»
2. «Три мушкетера»
3. «Трое в лодке, не считая собаки»
4. «Двенадцать стульев»
5. Найдите вариант ответа с ошибкой.
1. С пятидесятью рублями
2. У трёхсот детей
3. Более девятисот человек
4. Почти семьсот рублей
Тест на «5»
1. В каком числительном Ь не пишется в середине?
1. Учиться и в 60 лет не поздно.
2. В 17 лет я закончу школу.
3. Когда беда пройдет и все уймется, тотчас 500 советчиков найдется
4. В доме №70 живет моя бабушка.
2. Вычеркните слова, с которыми собирательным числительным «дружить» запрещено.
1. Двое (певицы, джинсы, котята, ребята).
2. Четверо (сани, коты, семиклассницы, часы).
3. Семеро (козлята, сутки, подруги, дети).
4. Обе (мальчики, девочки, руки, стены).
3. В каком сочетании нет грамматической ошибки?
1. К восемь целых две пятых прибавить шесть
2. У пятьсот человек
3. С двухстами книгами
4. Двухсот дней
4. Найдите 1 верное утверждение:
1. Двадцать два градуса, пятеро друзей, семнадцать рублей - числительные, обозначающие целые числа.
2. Трое суток, четверо малышей, двое очков - собирательные числительные.
3. Одна пятая сада, восемь груш, девять целых пять десятых метра - дробные числительные.
4. Девятка, девятиэтажка, девятая – существительные.
5. Найдите 1 неверное утверждение:
1. Числительное ОДИН изменяется по падежам и родам.
2. При склонении числительные 40, 90, 100 имеют две формы.
3. В сложных количественных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части.
4. Слова ПОЛТОРА, ПОЛТОРАСТА относятся к существительным.
При необходимости – ответы к тесту, обсуждение.
Деятельность учащихся – самостоятельно выполняют упражнение в тетради.
9 этап – Рефлексия. Итоги урока.
Цель этапа - Провести рефлексию поведения; стимулировать навыки саморегуляции и сотрудничества. Организовать самооценку деятельности на уроке.
Рефлексия.
Хорошо ли мы усвоили знания?
Ребята, с каким настроением вы уходите с урока?
Оцените свое настроение по пятибалльной системе (от 1 до 5).
Ваша проверочная работа в рабочих тетрадях тоже будет оценена.
Деятельность обучающихся – Отвечают на вопросы, анализируют свою деятельность.
10 этап – Домашнее задание
Цель этапа - Организовать творческую деятельность обучающихся, направленную на закрепление изученного материала.
Домашнее задание.
- Не забудьте записать домашнее задание: выполнить в тетради упражнение 425
Деятельность учащихся – Записывают домашнее задание.