На порядковые и количественные.
Проверим задание.
Прочитайте числительные, которые находятся в первой колонке.
Прочитайте числительные, которые находятся в правой колонке.
Дети читают числительные:
Девятнадцать, четырёх и трёх, двадцать шесть – количественные числительные; тысяча девятьсот тридцатом году, седьмого, тысяча девятьсот двадцать восьмом году – порядковые числительные
- Чем имена числительные в левой колонке отличаются от имён числительных в правой колонке? Вопросами сколько и какой, обозначают количество и порядок при счёте.
- Назовите, на какие 2 разряда делятся имена числительные (количественные и порядковые). Ребята вспомните, что обозначают имена числительные , на какие вопросы отвечают, на какие группы делятся? Обсудите с соседом по парте и заполните кластер.
Деятельность учащихся - Выполняют упражнение, отвечают на вопросы.
Ответы детей:
Обозначает число, количество, порядок предметов при счёте.
Отвечает на вопросы «сколько?, который?»
Делится на 2 разряда: количественные и порядковые
6 этап – Физминутка
Цель этапа - Обеспечить эмоционального подъёма учащихся; снизить уровень тревожности, формировать познавательный интерес к учёбе.
Раз – подняться, потянуться
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть.
Деятельность учащихся – выполняют упражнение.
7 этап – Первичное закрепление
Цель этапа - Закрепить усвоенные новые знания. Применить полученные знания о синтаксической роли числительного.
- Перед вами две фотографии. Составьте по одному предложению, используя в них имена числительные.
1гр.: пример предложения с именем числительным в роли подлежащего;
2гр.: пример предложения с именем числительным в роли сказуемого;
3гр.: пример предложения с именем числительным в роли дополнения;
4гр.: пример предложения с именем числительным в роли определения;
5гр.: пример предложения с именем числительным в роли обстоятельства;
Ребята, помните о том, имена числительные, обозначающее количество, в сочетании с существительными является одним членом предложения. Можете работать в группах.
Ребята, проверим задание.
Тире также ставится, когда один из главных членов – числительное, а второй – существительное.
Порядковые числительные, как и имена прилагательные, чаще всего выполняют в предложении роль определения.
- Как вы думаете, с какой целью мы составляли предложения?
Вывод:
- Ребята, какую синтаксическую роль выполняют имена числительные в предложении?
Деятельность учащихся – отвечают на вопросы и выполняют задание.
Ответы учащихся
1) Памятник двум первооткрывателям Алдана воздвигнут в центре города.
2) ЗИС-5 посвящена труженикам северных трасс.
3) Первый памятник автомобилю был установлен в тысяча девятьсот семьдесят девятом году.
4) Самая высокая точка Алданского района – две тысячи двести шестьдесят четыре метра.
Они находятся в Алдане, являются историческими памятниками.
Имена числительные могут быть разными членами предложения.
Имена числительные, обозначающее количество, в сочетании с существительными является одним членом предложения.
Порядковые числительные, как и имена прилагательные, чаще всего выполняют в предложении роль определения.
Употребить в них числительное и выяснить их синтаксическую роль.
8 этап - Закрепление
Цель этапа – Повторить, закрепить и применить полученные знания об имени числительном.
Ребята, вспомните всё, что сегодня узнали об имени числительном. Обобщим все полученные знания. Опираясь на выполненные задания и полученных знаниях, расскажите об этой части речи.
А сейчас последнее финальное испытание: поиграем в игру «Верно-неверно».
- Перед вами пронумерованные черные квадраты. Ваша задача: ответить, перед вами верное или неверное утверждение (программа Plickers).
«Верно-неверно»
1. Имена числительные отвечают на вопрос какой? сколько?
2. Имена числительные делятся на качественные и относительные.
3. Имена числительные изменяются по падежам.
4. Двойник – это имя числительное.
5. В предложении имена числительные всегда являются определением.
- Молодцы. Ребята, свой результат можете увидеть на экране.
Деятельность учащихся - Делают выводы, участвуют в игре.
Ответы учащихся:
Игра «Верно-неверно» (программа Plickers)