2 этап - Постановка темы и целей урока.
Дата: 16.01.2023
Предмет: Русский язык.
Класс: 6 класс.
Тема урока: Имя числительное как часть речи. Количественные и порядковые числительные.
Тип урока: урок открытия нового знания.
Цель урока: способствовать усвоению нового знания об имени числительном как части речи.
Задачи:
Образовательные: познакомить с новой частью речи — именем числительным; ввести понятие «количественные» и «порядковые числительные»; формировать умение находить в тексте и устной речи имена числительные, записывать их.
Развивающие: развивать мышление, логику, наблюдательность, речь обучающихся и умение делать выводы.
Воспитательные: воспитывать культуру поведения на уроке, аккуратность, самостоятельность при выполнении учебных заданий; формировать навык межличностного общения.
Планируемые результаты:
Личностные:
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;
- развитие навыков сотрудничества, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к работе на результат.
Метапредметные:
- Познавательные - знать, что обозначают порядковые и количественные числительные, как они образуются и изменяются, уметь склонять данные слова.
- Регулятивные - самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.
- Коммуникативные - обмениваются знаниями между членами группы.
Предметные:
• представление об имени числительном как о части речи;
• практические умения находить имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который? Какой?);
• адаптация к языковой и речевой деятельности: умения объяснять значение имён числительных в речи, приводить примеры слов-имён числительных.
Формы работы обучающихся: работа в парах, фронтальная, самостоятельная.
Дидактические средства: маршрутные листы, справочный материал.
Техническое оборудование: компьютер учителя, проектор, программное обеспечение PLICKERS, презентация.
Ход урока.
1 этап – Организационный момент
Цель этапа - Создать доброжелательный психологический настрой на уроке. Обеспечение мотивации и принятие цели учебно-познавательной деятельности
- Здравствуйте, дети. Проверьте готовность к уроку: учебники и тетради, порядок на партах.
Деятельность учащихся - Приветствие. Дети настраиваются на работу, самоопределяются к деятельности.
2 этап - Постановка темы и целей урока.
Цель этапа - Сформулировать совместно с учащимися цели и задачи урока, разбиться на группы.
- Ребята, как вы думаете, какой части речи посвящен наш урок?
Сформулируйте тему нашего урока.
Имя числительное как … (часть речи)
Имя числительное как часть речи.
Что бы вы хотели сегодня узнать об этой части речи?
А значит, какие задачи мы поставим на уроке. Используйте опорные фразы.
1.Познакомиться с … как…
Познакомиться с именем числительным как частью речи.
2. Сформировать умение находить …в тексте
Сформировать умение находить имена числительные в тексте.
Деятельность учащихся - Ответы детей
Дети ставят цели к уроку:
- Что такое имя числительное?
- Что оно обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
-Какие бывают числительные?
- Чем имена числительные являются в предложении?
–Какова их синтаксическая роль.
3 этап – Актуализация знаний
Цель этапа - Организовать познавательную деятельность обучающихся, подготовить к усвоению нового материала.
- Ребята, что значит имя числительное? Как вы думаете? Попробуйте задать вопросы к этим именам числительным.
В классе 25 человек.
За неделю я прочитала две книги.
В девятом классе я буду сдавать экзамены.
Восьмому участнику удалось показать лучший результат.
В классе 25 человек.
За неделю я прочитала две книги.
В девятом классе я буду сдавать экзамены.
Восьмому участнику удалось показать лучший результат.
Деятельность учащихся – Отвечают на вопросы учителя
Имена числительные обозначают число. Само понятие «числительное» говорит за себя.
В классе 25 человек (Сколько?).
За неделю я прочитала две книги. (Сколько?)
В девятом классе я буду сдавать экзамены. (В каком?)
Восьмому участнику удалось показать лучший результат. (Которому?)
4 этап - Первичное усвоение новых знаний
Цель этапа - Познакомить с общим значением, морфологическими признаками имени числительного
Учитель: На какие же вопросы отвечают имена числительные?
Учитель: Что в ваших предложениях обозначают числительные?
Учитель: Ребята, вы заметили? Одни числительные отвечают на вопрос сколько? Другие – какой? одни числительные обозначают количество предметов, другие – порядок при счёте.
Как вы думаете, на какие группы можно разделить имена числительные?
Что мы узнали об имени числительном?
Что оно обозначает узнали?
А на какие вопросы отвечает?
На какие группы делятся имена числительные?
Работайте в паре. Обсудите друг с другом.
Деятельность учащихся - Дети предлагают вариант исследования:
Алгоритм:
1). Задать вопрос.
2). Определить, что обозначает.
Исследуют, составляют предложения, приводят примеры
Ответы детей.
В классе двадцать пять человек (Сколько?).
За неделю я прочитала две книги. (Сколько?)
В девятом классе я буду сдавать экзамены. (В каком?)
Восьмому участнику удалось показать лучший результат. (Которому?)
Ответы детей (Какой? Который? Сколько?)
Ответы детей: количество, число, порядок при счете.
Ответы детей: количественные и порядковые. Количественные отвечают на вопрос сколько? Порядковые – какой? и который?
5 этап - Включение нового знания в систему знаний
Цель этапа - Применять полученные знания об имени числительном.
Мы продолжаем. Внимание на слайд. Прочитайте предложения по очереди.
1. В Алданском районе девятнадцать населённых пунктов в составе четырёх городских и трёх сельских поселений.
2. В тысяча девятьсот тридцатом году открыт первый детский дом.
3. В Алданском районе двадцать шесть общеобразовательных школ.
4. Седьмого сентября тысяча девятьсот двадцать восьмого года выходит первый номер газеты «Алданский рабочий».
- Какой темой объединены эти предложения?
- Как они связаны с нашим уроком?
Не зря мы взяли эти предложения. В этом году Алданскому району 90 лет. Сегодня мы узнаем много интересного из истории родного края. А помогут нам в этом имена числительные. Выполним небольшое самостоятельное задание.
Прочитайте предложения, найдите в них имена числительные, разделите их на 2 группы. Можете разделить в столбцы или колонки, как вам удобно. На какие группы разделите имена числительные?