Воспитательная работа в танцевальном коллективе «надежда»
Кеняйкина Светлана Петровна
педагог дополнительного образования,
МБУ ДО ЦВР «Поиск» г.о. Самара,
П/К «Орлёнок»
Аннотация: в статье раскрыты пути воспитания учащихся через изучение народного танца. Раскрыт опыт воспитательной работы танцевального коллектива «Надежда».
Ключевые слова: воспитание, единство, благо, народный танец, традиции.
Изучение танцев сегодня в учреждении дополнительного образования широко доступно для любого желающего. Это подтверждает пример танцевального коллектива «Надежда». На основе дополнительной общеразвивающей программы, через изучение народного танца, у учащихся развивается духовная сторона личности. Они, посещая занятия, проявляют настойчивость и усердие в приобретении знаний, умений и навыков. Так проявляется их любовь к искусству танца. Педагог, используя специфические средства хореографии для обучения детей, видит возможность и необходимость в проведении большой воспитательной работы.
В основе педагогических требований к определению содержания, методики и организованных форм занятий с детьми по народному танцу, лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение выступают в тесном единстве при организации образовательного процесса, при котором формируются у учеников мировоззренческие взгляды, шлифуются черты характера, растет общая культура. Поэтому можно утверждать, что хореографическое искусство имеет богатую возможность для широкого решения воспитательных задач.
Важно, воспитывая детей, прививать им чувство ответственности, доброго отношения к людям, любовь к Родине, через хореографического искусства. Изучая народный танец, как основу развития духовной личности, учащиеся погружаются в традиции, обычаи, игры, костюм народов Поволжья. Исполняя танцевальные комбинации, они общаются, играют, высказывают свою точку зрения на поступки героев игры, предлагают свои варианты развития сюжета, т.е. фантазируют, размышляют и анализируют.
На занятиях используются хореографические игры: например. «Козёл и коза»; «Мишка ранней весной» и др., через которые формируются учебные компетенции и укрепляется мотивация к изучению народной культуры. В процессе игры ребята становятся добрее, внимательнее, укрепляется потребность в дружеском общении, которая порой им не хватает в жизни. Они ощущают поддержку со стороны участников коллектива и педагога, обретая силу и веру в свои способности.
Педагогу очень важно, с каким настроением обучающиеся приходят на занятия и с каким настроением они закончат их. Его задача построить занятия таким образом, чтобы положительная атмосфера в коллективе была позитивной. В организационный момент педагог «даёт» оценку эмоционального состояния группы. Хорошо, если, учащиеся расскажут о причине плохого настроения. Группа учащихся с педагогом анализирует ситуацию, дают свои советы и пути решения проблемы. Такой подход возможен только в условиях учреждениях дополнительного образования. Участники коллектива «Надежда» знают, что можно рассчитывать на помощь друзей, а педагог может использовать проблемную ситуацию для решения нравственных вопросов. Так ребята учатся сопереживать, анализировать и решать этические задачи, через занятия.
Общечеловеческие принципы: честность, справедливость, право выбора, проходят через педагогический процесс. Ученики, под руководством педагога, учатся быть внимательными друг к другу, уважительными к недостаткам, приобретают навык прощения и благодарения.
Знакомство с народными танцами начинается с изучения репертуара, в котором включены танцы народов Поволжья. Например: с танцем «Гуканне вясны»(«Встреча весны»), ученики узнают традиции и обряды встречи пробуждения природы у белорусского народа; находят подобные традиции у других народов, их отличие и особенности; изучают орнамент костюма, погружаясь в использование ими цветовой гаммы; сравнивают положение рук и проходки у разных народов в танцах.
Так, через практику у ребят формируется отношение к культуре и быту народов, населяющих Поволжье. Изучив репертуар, ученики становятся участниками народных праздников: «Масленица», «Навруз», «Ртвели», «Сабантуй» и др. где танцевальный коллектив проявляет дружелюбие и толерантность при встрече с представителями разных этносов.
На Новогоднем празднике ребята из разных групп становятся едиными членами одного коллектива. Они проявляют инициативу в его проведении: для младших групп коллектива старшие составляют сценарий, подбирают конкурсы, игры и музыкальный материал; заготавливают подарки друг другу; обмениваются открытками, сделанными с любовью своими руками.
Ученики принимают участие в патриотических акциях. Ими было предложено провести концерт для ветеранов, пенсионеров, т.е. для представителей старшего поколения. Ребята активно выступают в благотворительных акциях, концертах. За их труды дети получают благо, добро, нежданное поощрения, например, билеты на спектакли и пр.
Так в процессе обучения воспитательная работа в коллективе «Надежда» занимает важное место. Дети с большим интересом и желанием ждут культурный и активный отдых: мероприятия с выездом в летние детские лагеря; поездки на городские и областные конкурсы и мероприятия; посещение театров, музеев, мастер-классов. Такие воспитательные мероприятия сплачивают наш коллектив!