Метод привлечение молодого специалиста путём погружения в культуру и традиции хакасского народа
Проблема повышения качества дошкольного образования является весьма актуальной в современных условиях модернизации системы дошкольного образования и требует принятия управленческих решений на различных уровнях системы дошкольного образования. В жизни современного общества образование играет одну из главных ролей, поскольку является основным источником генерирования совершенствовании и развития человеческого капитала, поэтому предложенная нами идея направлена на развитие профессиональной компетентности, в настоящее время молодые специалисты не заинтересованы в повышении уровня знаний.
Значимость нашей идеи – мотивирование в повышении уровня компетентности молодого педагога в процессе обучения хакасскому языку детей дошкольного возраста.
Методы:
1. Словесные: беседа, рассказ, указание, объяснение
2. Наглядные: рассматривание иллюстраций, картин, предметных картинок, игрушек, предметов быта.
3. Практические: упражнения, экспериментально-исследовательская деятельность
Средства:
1. Художественная литература
2. Картинки, альбомы, карточки
3. Развивающие и дидактические игры
4. Аудио, видео материалы, мультфильмы
5. Досуговые мероприятия
Для реализации предлагаемой идеи наставник проводил консультации, беседы:
-значение хакасского языка,
-особенности обучения хакасскому языку,
-методы, приёмы педагогической работы с детьми,
-использование дидактических игр,
-работа в мини-музее,
Основной по этнокультурному воспитанию можно:
- считать формирование духовно-нравственного отношения к своей семье,
селу, республике, стране,
- к природе родного края,
- к культурному наследию народа,
из древне проживающего на территории региона
- проведение экскурсии,
- проведение праздников и соблюдение традиции на хакасском языке (Чыл пазы, день республики Хакассии, Уртун той)
Чыл Пазы – Хакасский новый год, отмечается в день весеннего равноденствия, 22 марта. Исторически, именно с Чыл Пазы начинался сельскохозяйственный год. В этот день духи гор, воды, земли (ээзи) возвращались с небес на землю, просыпалась природа. Духов торжественно встречали, проводился обряд Пай-Хазын – повязывания лент Чалама на священную березу с просьбой о даровании успешного года, а также обряд кормления огня От-Ине.
Мини-музей юрта в нашем детском саду не просто организация экспозиции и выставок ,а многообразные формы деятельности, включает в себя поиск и сбор материалов, встреча гостей и проведения праздника и досуга.
- Хакасия мой край родной.
А так же совместное проведение экскурсий в мини - юрте на территории нашего сада.
Участие молодого педагога в конкурсах на различных уровнях способствовали повышению мотивации в работе с детьми группы раннего возраста, а также самостоятельное изучение художественной и методической литературы.
Под руководством педагога – наставника молодой педагог принял участие:
- в республиканском семинаре «Организация предметно-пространственной среды в развитии родной речи дошкольников»;
- в педагогической мастерской «Представление читательского уголка «Хормачы нымахтар»
- заняла 1 место в конкурсе на лучшую методическую разработку дидактической игры, пособие по развитию речи детей дошкольного возраста.
- прошла курсы «Профессиональный рост воспитателя дошкольной образовательной организации: освоение лучших региональных практик обучения хакасскому языку на основе игровых технологий (стажировка)»
Книжный уголок «Хормачы нымахтар» способствует формированию представлений о хакасской художественной литературе, воспитывает любовь к хакасскому языку и малой родине у детей дошкольного возраста.
Цель и задачи книжного уголка:
Цель: создание условий для развития представлений о хакасском языке посредством художественной литературы у детей раннего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Обеспечить условия для ознакомления детей с художественной литературой на родном языке.
2. Создать условия для развития у детей раннего дошкольного возраста умения слушать и понимать речь на хакасском языке.
3. Воспитывать любовь к малой родине.
Формы работы с детьми:
Рассматривание иллюстраций
Цель: вызвать интерес к книгам, учить рассматривать картинки, замечать всё изображённое художником. Воспитывать бережное отношение к художественной литературе.
Дидактические игры:
• «Найди свою сказку»
Цель: учить по картинке - эпизоду определять принадлежность к той или иной сказке, воспроизводить последовательность действий.
• «Разложи по порядку»
Цель: учить восстанавливать сюжет сказки с помощью картинок, соблюдая последовательность (2 эпизода).
• «Покажи главных героев»
Цель: учить детей запоминать главных героев, научить детей собирать сюжет из 2х – 3х разрезных картинок, пазл.
Благодаря тесному взаимодействию с педагогом-наставником у молодого педагога появилось желание продолжать участвовать в конкурсах, конференциях так же вести группу с изучением хакасского языка, что до наставничества у педагога не было в планах. Проделанная работа с молодым педагогом пошла на пользу и дала много хороших результатов за прошлый учебный год.
Применение метода включения и погружения в языковую среду помогли сформировать профессиональный интерес к способам передачи традиций, культуры через изучение хакасского языка.
Многим педагогам необходимо задуматься о развитии своих знаний в работе с детьми. Данную идею можно использовать для мотивации молодых педагогов в изучении хакасского (родного) языка на ранних этапах жизни.