5. 2. Упражнение «назови ласково».
Цель:
Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч, называет предмет. Ребенок, возвращая мяч, называет его «ласково».
Логопед: Ребенок: Логопед: Ребенок:
| Баня – банька Хата – хатка | Дыня – дынька Дети – детки |
| Нота – нотка | Липа – липка |
| Пена – пенка | Вата – ватка |
| Пуля – пулька | Губы – губки |
| Яма – ямка | Сани – санки* |
5.3. Упражнение «ОДИН - НЕСКОЛЬКО».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных в форме множественного числа именительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: мяч.
Ход игрового упражнения.
Логопед, бросая мяч ребенку, называет существительное в единственном числе. Ребенок, возвращая мяч, произносит слово во множественном числе.
| а) с окончанием «И» Логопед: Ребенок: | б) с окончанием «Ы» Логопед: Ребенок: | В) с окончанием «А» Логопед: Ребенок: |
| Денек – деньки | Бубен – бубны | Пятно – пятна |
| Пенек – пеньки | Бант – банты | Окно – окна |
| Дубок – дубки | Винт – винты | |
| Каток – катки | Фильм – фильмы | |
| Венок – венки Моток – мотки | Лифт – лифты Бинт – бинты | |
| Комок – комки | ||
| Танк – танки | ||
| Камень – камни | ||
| Ливень – ливни | ||
| Капля – капли | ||
| Уголь – угли |
( Лексический материал упражнения рекомендуется разделить на два занятия).
5.4. Упражнение «ОДЕНЬ КУКОЛ».
Цель:
1. Учить проговаривать слова слоговой структуры 5-го типа.
2. Активизировать словарный запас по темам «Одежда», «Обувь».
3. Учить различать одежду и обувь по размеру.
Оборудование: предметные картинки: маленькая кукла Инга, большая кукла Илья; предметы кукольной одежды разного размера.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает подобрать каждой кукле одежду и обувь соответствующего размера. Затем просит ребенка вспомнить и назвать предметы, которые он подбирал.
Логопед: Ребенок:
Инге – юбку, кофту, банты, ленты, туфли.
Илье – пальто, кепку, майку, гольфы, тапки.
5.5. Упражнение «ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа.
2. Активизировать и вводить в речь обобщающие понятия.
3. Развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки: тумба, тахта, кепка, диван, тапки, туфли, майка, унты, юбка, кофта, пальто
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком ряд из четырех картинок, уточняя названия предметов, изображенных на них. Затем предлагает ребенку выбрать и назвать «лишний» предмет и объяснить свой выбор.
Логопед: Ребенок:
а) тумба, тахта, кепка, диван кепка
б) тапки, туфли, майка, унты майка
в) майка, юбка, кофта, туфли туфли
г) пальто, тахта, кофта, юбка тахта
5.6. Упражнение «УЗНАЙ ВЕТКУ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа при образовании имен существительных единственного числа родительного падежа.
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: пальма, ольха, айва, пихта, сосна, елка; ветки перечисленных деревьев.
Ход игрового упражнения.
Логопед раскладывает перед ребенком картинки, уточняя названия деревьев, изображенных на них. Затем показывает картинки с изображением веток перечисленных деревьев и просит ответить на вопрос: «От какого дерева эта ветка?»
Ребенок:
Ветка пальмы.
Ветка ольхи.
Ветка айвы.
Ветка пихты.
Ветка сосны.*
Ветка елки.
5.7. Упражнение «НАЗОВИ НУЖНОЕ СЛОВО ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 5-го типа.