2. 12. Упражнение «что делали метели. »
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа при употреблении глаголов множественного числа прошедшего времени.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед предлагает ребенку: «Послушай стихотворение и ответь на вопрос: «Что делали метели?»
Логопед: Ребенок:
Зимой над лугами летели метели. Летели.
У дома завыли, на поле гудели. Завыли, гудели
Напели метели мотивы зимы. Напели.
И кутали снегом поля до весны. Кутали.
( Стихотворение рекомендуется для разучивания).
2.13. Упражнение « ЧЬИ ВЕЩИ?»
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа в предложениях.
2. Учить образовывать притяжательные прилагательные.
3. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: сюжетные картинки.
Ход игрового упражнения.
Логопед, показывая сюжетные картинки, произносит предложение, и задает вопрос. Ребенок отвечает, используя притяжательные прилагательные.
Логопед: Ребенок:
У мамы помада. Это чья помада? Это мамина помада.
У папы медали. Это чьи медали? Это папины медали.
У Вовы кубики. Это чьи кубики? Это Вовины кубики.
У тети утята. Это чьи утята? Это тетины утята.
У Вани монеты. Это чьи монеты? Это Ванины монеты.
У Коли билеты. Это чьи билеты? Это Колины билеты.
У Пети бумага. Это чья бумага? Это Петина бумага.
У дяди погоны. Это чьи погоны? Это дядины погоны.
2.14. Упражнение « НАЗОВИ ПО-ДРУГОМУ».
Цель:
1. Учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа
2. Расширять и активизировать словарный запас.
Оборудование: предметные картинки: пилюли, каюта, галеты.
Ход игрового упражнения.
Логопед показывает картинки, называет предметы, изображенные на них, и объясняет значение малознакомых слов.
Логопед:
Овальная таблетка – пилюля
Комната на корабле - каюта
Сухое, не сладкое печенье – галеты.
Затем, он предлагает ребенку заменить слова в предложении с опорой на картинку.
Логопед: Ребенок:
Пете дали овальные таблетки.
Пете дали… пилюли.
На корабле удобные комнаты.
На корабле удобные … каюты.
Дети сухое не сладкое печенье.
Дети купили … галеты.
2.15. Упражнение «УЗНАЙ СЛОВО ПО ГЛАСНЫМ».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа. 2.Формировать навык элементарного слогового анализа.
2. Развивать фонематическое восприятие.
Оборудование: предметные картинки: панама, какао, вагоны, алоэ, пауки, кабина, кубики
Ход игрового упражнения.
Логопед выкладывает перед ребенком две картинки, уточняет названия предметов, изображенных на них и говорит: «Отгадай и скажи слова, в которых есть эти гласные звуки».
Логопед: Ребенок:
_а_а а, _у_и_и панама, кубики
_а-о- ы, а о э вагоны, алоэ
_а у_и, а_и_а пауки, кабина
-а -а –о , -а-а-ы какао, бананы
2.16. Упражнение «НАЙДИ ЛИШНЕЕ СЛОВО».
Цель:
1. Продолжать учить четко произносить слова слоговой структуры 2-го типа.
2. Развивать слуховое внимание и память.
Ход игрового упражнения.
Логопед медленно и четко произносит ряд из четырех слов. Ребенок называет слово, которое отличается от остальных
Логопед: Ребенок:
Канава – канава – какао – канава какао
Минута – монета – минута – минута монета
Калина –малина – малина –малина калина
Колено – колено – колено – полено полено
Полина – Галина – Полина – Полина Галина
Панама – панама – помада – панама помада