От семи до девяти: годы действий (ни минуты покоя)
Дети этого возраста склонны к конкретному мышлению и требуют такой же четкости от информации, которую впитывают. Четкость: это можно, то — нельзя, это — добро, то — зло. Это самое лучшее время для изучения всех Десяти Заповедей и усвоения правил здорового образа жизни. Дети этого возраста все еще познают законы развития живой и неживой природы. Руководствуясь законом и зная результаты его действия, дети начинают проявлять склонность к классификации предметного мира, группировке понятий в их отдельные категории. Таким образом они понимают, что Десять Заповедей — Божественные правила счастливой жизни. Родителям стоит упоминать заповеди для того, чтобы дети всегда в своих действиях руководствовались любовью к Богу и любовью к людям. Таким образом обучая Десяти Заповедям, мы помогаем ребенку преодолеть своеобразный негативизм, характерный для многих людей в отношении к заповедям Господним.
Несмотря на некоторое законничество семи--девятилетних граждан, вам стоит напоминать им, что соблюдать Десять Заповедей необходимо, потому что мы любим Бога (пусть они подумают). Бог не «отшлепает» мальчиков и девочек немедленно после того, как они сделали что-то не так. Вместо этого Он старается, чтобы они поняли, как Он любит их и ожидает их ответной любви.
Воспитывая своего ребенка в духе высокой морали, родители, по общему признанию, пользуются тремя фразами, призывающими его к послушанию: 1. «Ты будешь наказан» (или награжден); 2. «Это правило!»; 3. «Это неизменный принцип». Первый прием (тебе придется некоторое время побыть одному в своей комнате, раз ты не знаешь, как себя вести с младшими!) наиболее доступен пониманию дошкольников. Вторым приемом (запомни, что тебе сразу после школы надо идти прямо домой, если никто из родных не разрешил тебе гулять там, где ты хочешь!) лучше всего пользоваться для управления младшими школьниками. Хотя в этом возрасте все еще можно применять такой способ управления, как поощрение и наказание. Третий прием наиболее сложен для понимания, поэтому, пока дети не переступят порог юности, они все еще будут постигать смысл и значение «неизменных принципов».
Пока идет формирование мотивации поведения детей, первые два приема все еще остаются эффективными. Ведь пользуется же сводом законов правительство, Церковь, есть определенные законы в бизнесе. Мотивация обусловливает отношения людей. Очень хорошим примером может служить необходимость соблюдения правил уличного движения. Вы однозначно понимаете звук сирены полицейского автомобиля, если по каким-то причинам нарушили эти правила. А вот если вы добросовестно выполнили свои служебные обязанности или порученную вам нелегкую работу, то вправе ожидать достойного вознаграждения. В некоторых церквах широко пользуются мотивами типа «геенны огненной» или «не войдете в Царство Божие, не достигнув совершенства» для того, чтобы призвать своих членов к законопослушанию. Бог часто прибегал к дисциплинарным распоряжениям, когда пытался превратить Свой народ из рабов в свободную нацию. После четырех сотен лет рабства Израиль был ребенком по духовному уровню. Вот почему Бог и начал его духовное становление с методов, приемлемых для воспитания маленьких детей.
Господь использовал четко сформулированные правила для руководства Своим незрелым народом — детьми Израиля, когда дал им Десять Заповедей и Моисеев закон. В то же время Он попытался стимулировать иудеев совершенствовать их мышление, когда потребовал: «но люби ближнего твоего, как самого себя» (Лев. 19:18), а также: «...и люби Господа, Бога твоего, всем сердцем твоим, и всею душею твоею, и всеми силами твоими» (Втор. 6:5).
Но, будучи не готовыми к восприятию Его принципов любви, евреи продолжали следовать собственным правилам и законам. Когда Христос пришел к ним как Избавитель, Он обнаружил, что многие из них окружили себя глухой стеной законоположений. И снова Он постарался сформулировать Свои принципы любви, обосновав их известными словами из Ветхого Завета, связывая любовь со Своими бессмертными принципами жизни. У многих людей бытует мнение о том, что Бог из Нового Завета более любящий и милосердный по сравнению с Богом Ветхого Завета. Но разве не любовью руководствовался Бог, призывая Свой народ к исходу в самом начале событий!
Являясь родителями, мы можем воспользоваться тем опытом, который предоставляет нам Бог. Так как для младших детей больше всего понятен и эффективен метод поощрения и наказания, то пусть он сопровождается вашей и Божьей любовью. Не будем забывать, что для детей младшего школьного возраста более понятен язык четких правил, которые должны базироваться на нашей любви и любви Бога. Только так мы сможем достичь успеха в преподавании уроков Божьей любви нашим детям. Если мы не будем подчеркивать, что любим детей, мы никогда не «покончим» с законниками, искренне верящими: чтобы Бог принял нас, нам прежде нужно стать совершенными. Они всегда помнят только о букве закона и не способны для себя принять Божью благодать. Помните самые важные духовные уроки детства? Любовь, доверие и послушание. Эти черты характера должны быть уже присущи детям, поскольку сам характер Бога и перспективы дальнейшего духовного роста младших школьников находятся в неразрывной взаимосвязи.
У детей должно быть сформировано четкое разграничение понятий о добре и зле, чтобы на этой основе установились принципы их дальнейшей жизни. Нет разграничений, не будет и принципов. Основание абсолютно необходимо для того, чтобы поддерживать принципы. Для детей этого возраста необходима большая практика, чтобы законы жизни не остались простой декларацией, а перешли в автоматический режим действия детей в любой ситуации.
Предоставляйте своим детям множество возможностей для выбора. Помогайте ребенку разграничивать действия на добрые и злые (закладка принципов). Чтобы он мог проявить способность обдумывать все «почему», больше спрашивайте его о причинах и не подсказывайте ответы. Другими словами, не вы, а ребенок должен говорить о том, что сам думает по поводу создавшейся ситуации. Давайте ему возможность все обдумывать. Если необходимо, задавайте наводящие вопросы, но выводы пусть он делает сам.
Ваш ребенок обязан знать причины, по которым ему нужно быть хорошим. Всегда аргументируйте свое согласие или отказ в той или иной ситуации. Таким образом вы закладываете принципы, на которых будет строиться вся дальнейшая жизнь мистера «Семь» и миссис «Восемь». «Делай, как я сказал, и точка!» — эта фраза прекратит у вашего ребенка всякое становление принципов. В конечном счете, невозможно выучить правила на все случаи жизни. Необходимо выработать принципы, которые дадут возможность справляться с любыми ситуациями. И первым шагом к усвоению принципов станет ваше разъяснение детям причины запретов.
В возрасте от семи до девяти лет ваши дети быстро расширяют свои знания о Боге и религии. Ребенок воспринимает Бога как Высший Авторитет и как Властелина Вселенной, хотя ему еще непонятно, как Он появился или откуда Он пришел. Он не понимает, как Бог может любить каждого вне зависимости от того, хорош он или плох. Ему это не кажется справедливым. А принцип справедливости занимает важное место в той схеме жизни, которую ребенок для себя построил. «Люди любят тебя тогда, когда ты поступаешь хорошо, и это справедливо. Так почему же Бог любит и плохих людей? Люди могут быть или плохими, или хорошими — среднего не бывает! Да или нет, все или ничего», — думает он. Среднего нет, для детей его просто не существует (пока что). Что-либо может быть или хорошим, или плохим. В этом возрасте очень большое значение для ребенка имеет понятие правды. Если вы не хотите потерять его уважение, то не юлите, когда вопрос касается правды в высказываниях по любому поводу, особенно в общении с детьми этого критического возраста.
Мистер «Восемь» и миссис «Девять» начинают понимать символизм некоторых религиозных понятий, ускользавший от них раньше. Теперь, когда вы говорите: «Отдай свое сердце Христу!», эта фраза полна для них определенного смысла. Однако не стоит предполагать, что они полностью понимают символизм религиозных понятий. Проверяйте правильность их понимания в каждом конкретном случае употребления ими в речи таких понятий. Вы можете заставить их проникнуть в тайны сложных символических понятий, поощряя размышление о сути уже освоенных более простых символов.
У детей этого возраста очень хорошая память, и они способны впитывать огромное количество библейской информации. Используйте эту предоставленную возможность для того, чтобы ребенок заучил на память как можно больше отрывков из Библии, чтобы он узнал все о жизни героев Писаний, равно как и о событиях, с которыми были связаны их имена. Поиграйте в викторину «20 вопросов на библейские темы» во время поездок или путешествий. Развивающие игры такого плана очень способствуют запоминанию фактов. Если же вы не будете поощрять изучение и запоминание текстов из Библии, то лишите своих детей чего-то очень ценного.
Детям в возрасте от восьми до десяти лет также необходима ваша помощь в практическом освоении Библии. В этом плане не стоит рассчитывать только на христианскую и субботнюю школы. Самое большее, на что вы можете надеяться, так это на то, что учитель только познакомит детей с идеей, но, чтобы научить детей находить тексты Писания или хорошо знать названия всех книг Библии, нужно уделить гораздо больше времени и усилий, чем может дать субботняя школа или начальная христианская.
В начальной школе дети, обычно, учатся с удовольствием. Воспользуйтесь этим при изучении Писания. Начните с наиболее известных книг: Бытие, Исход, Псалмы, Евангелие от Матфея, Марка, Луки, Иоанна и Откровение. Для большинства семилеток этого будет достаточно. Когда они подрастут, добавьте необходимые сведения о других книгах Библии по своему усмотрению. Работайте вместе с ребенком над Библией, пока он с легкостью не станет ориентироваться в Писаниях, быстро находя нужные для изучения места. В восьмой главе я уже говорила о плане изучения и запоминания основополагающих мест из Библии. если в вашей семье любят какие-то особые места из Библии, то дети с легкостью их выучат и разделят общую радость семьи от общения с Писаниями.
В возрасте от семи до восьми лет дети уже начинают разбираться в характерах людей. До этого периода, если бы вы попросили ребенка описать своего друга, то услышали бы что-то вроде: «Он играет со мною в мяч!» Как видите, ребенок видит другого человека только через связь с собой. Семи-восьмилетний ребенок на этот же вопрос ответит несколько по-другому: «Он отлично играет в мяч!» Теперь он описывает характерную способность другого человека без соотнесения его с собой. С таким изменением ракурса приходит надежда на то, что и его способности также будут по достоинству оценены. Он, как личность, отличается от других детей. Наряду с возрастанием самосознания зарождается застенчивость. И тут надо быть начеку! Самосознание в этом возрасте крайне хрупкое и поэтому может быть очень легко разрушено.
Именно сейчас то самое время, когда надо помочь детям понять, что они особенно дороги Богу и действительно представляют большую ценность для Него. Каждый ребенок уникален, нет ему подобного во Вселенной, и Бог создал его неповторимым. Можно говорить о схожести близнецов — ребенок поймет, что они только внешне выглядят одинаковыми. Вы можете укрепить его самосознание, если станете всеми силами поддерживать его положительный имидж. Скажите ему: «Ты такой заботливый!» — и он будет стараться быть таким, проявляя это качество по отношению к окружающим. Сказанное вами надолго определит его отношение к своим возможностям в дальнейшей жизни. Так пусть это будут фразы наподобие: «Ты много знаешь о том, как ухаживать за животными, и так любишь их!», «Ты такая ласковая!» Используйте эту возможность сейчас, между шестью и девятью годами, когда доступ к внутреннему миру ребенка свободен для того, чтобы убедить его в его неповторимости и уникальности для Бога, укрепить его положительную самооценку и сформировать положительные черты его характера. Лучшей возможности у вас уже не будет!
Дети этого возраста не любят сидеть без дела. Поощряйте их стремление помогать ближним. Сейчас вам можно ознакомить ребенка с некоторыми правилами распределения сил и времени для достижения определенной цели, особенно если вы не возражаете против того, чтобы он сам зарабатывал себе деньги на личные расходы. Взносы в церковную кассу начинают приобретать новую значимость теперь, когда ребенок сам заработал деньги. Совершенно по-разному чувствует себя ребенок во время церковных сборов. Одно дело отложить положенную сумму из своих «кровных», и совсем другое — получить этот доллар от мамы перед тем, как зайти в зал собрания или туда, где собираются ученики субботней школы. Ребенку надо приучиться как можно чаще жертвовать тем, что принадлежит лично ему, чтобы в зрелом возрасте сохранять эту способность к проявлению любви и заботы о ближних.
К девяти годам, став взрослее, дети уже меньше проявляют стремления к безусловному следованию законам. В том, как они мыслят, проглядывается их стремление к формированию определенных принципов, их начинает тянуть к Иисусу. Их зарождающееся понимание сути спасения предваряет их решение принять Иисуса как личного Спасителя.