Задание № 34 сущность, структура и функции процесса обучения
519. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы процесса обучения, называется:
1) теория воспитания
2) управление образовательными системами
3) дидактика
4) педагогическая технология
520. Следующие признаки: двусторонний характер, совместная деятельность учителей и учащихся, руководство со стороны учителя – характерны для:
1) общения
2) методов обучения
3) результатов обучения
4) обучения
521. Установите соответствие понятий и их определений:
1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей В
2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Г
3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения А
4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Б
A) методы обучения
Б) развитие
В) процесс обучения
Г) дидактика
522. Установите соответствие понятий и их определений:
1. Целенаправленный процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого осуществляется обучение и развитие детей А
2. Область педагогики, исследующая закономерности процесса обучения Б
3. Способы взаимосвязанной деятельности детей и педагога по вооружению обучаемых знаниями, умениями и навыками, их воспитанию в процессе обучения В
4. Специальная конструкция самого процесса, коллективная, групповая и индивидуальная работа учащихся под руководством педагога Г
A) процесс обучения
Б) дидактика
В) методы обучения
Г) форма обучения
523. Движущими силами процесса обучения является(ются):
1) противоречия, возникающие в ходе обучения
2) закономерности и принципы его построения
3) образовательная активность ученика
4) профессионализм педагога
524. Основное противоречие процесса обучения как противоречие между выдвигаемым ходом обучения познавательными и практическими задачами и наличным уровнем знаний, умений и навыков учащихся, их умственного развития:
1) барьером развития личности
2) препятствием для установления субъективных отношений между обучающими и обучаемыми
3) движущей силой процесса обучения
4) особенностью образовательной системы России
525. Специальная направленность взаимодействия учителей и учащихся на всестороннее развитие личности обучаемых составляет _____________ функцию обучения:
1) социальную
2) специальную
3) образовательную
4) развивающую
526. Установите соответствие между характером процесса обучения и его целями:
1. Объяснительно-иллюстративное обучение В
2. Проблемное обучение Б
3. Развивающее обучение А
А) развитие индивидуальности и личностных качеств
Б) формирование познавательной самостоятельности
В) формирование знаний
527. Дидактика изучает:
1) основы профессиональной подготовки
2) управление образовательными системами
3) теорию обучения
4) теорию воспитания