Задание № 3 основные категории педагогики
24. К основным категориям педагогики относятся:
1) знания, умения, навыки
2) формирование, воспитание, образование, обучение, развитие
3) среда, наследственность, воспитание
4) созревание, система, социализация
25. Целенаправленный процесс взаимосвязанной деятельности учителя и ученика, направленный на прочное овладение системой знаний, умений и навыков, называется:
а) воспитание
б) обучение
в) развитие
г) образование
26. Целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у человека определенных качеств, взглядов и убеждений называется:
а) воспитание
б) обучение
в) развитие
г) образование
27. Целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества
а) воспитание
б) формирование
в) обучение
г) образование
28. Процесс и результат количественных и качественных изменений наследуемых и приобретаемых свойств человека называется:
а) воспитание
б) формирование
в) обучение
г) развитие
29. Процесс и результат становления личности человека как социального существа под воздействием всех внешних и внутренних факторов называется:
а) воспитание
б) формирование
в) обучение
г) развитие
30. Обучением называется:
а) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни
б) организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками
в) целенаправленный процесс взаимосвязанной деятельности учителя и ученика, направленный на прочное овладение системой знаний, умений и навыков.
г) процесс деятельности учителя, направленный на передачу ученикам знаний, умений и навыков, подготовку к жизни
31. Воспитанием называется:
а) передача знаний от учителя к ученикам с целью подготовки их к жизни
б) целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у человека определенных качеств, взглядов и убеждений
в) педагогический процесс, включающий в себя обучение и образование человека
г) передача социального опыта от предыдущих поколений последующим
32. Образованием называется:
а) процесс и результат развития личности человека как социального существа под воздействием всех внешних и внутренних факторов
б) процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков
в) целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества.
г) Двусторонний процесс деятельности учителя и ученика, направленный на прочное овладение системой знаний, умений и навыков.
33. Под развитием личности в педагогике понимается
а) процесс и результат становления личности человека как социального существа под воздействием всех внешних и внутренних факторов
б) процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков
в) целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества.
г) процесс и результат количественных и качественных изменений наследуемых и приобретаемых свойств человека
34. Под формированием личности в педагогике понимается
а) процесс и результат усвоения человеком систематизированных знаний, умений и навыков
б) процесс и результат становления личности человека как социального существа под воздействием всех внешних и внутренних факторов
в) целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества.
г) процесс и результат количественных и качественных изменений наследуемых и приобретаемых свойств человека
35. Установите соответствие между основными понятиями и их определениями.
1. Наука о специально организованной целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения В
2. Процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования, воспитания Г
3. Разработка содержания, форм и методов изучения отдельных учебных предметов; повышение эффективности педагогического процесса и качества знаний учащихся Б
4. Становление и всестороннее развитие личности (интеллектуальное, физическое, духовное); передача и усвоение системы знаний; выявление закономерностей воспитания, образования, обучения А
А) функции педагогики
Б) задачи педагогики
В) педагогика
Г) предмет педагогики
36. Объективный процесс внутренних последовательных количественных и качественных изменений физических и духовных начал человека, называется
1) развитием
2) формированием
3) социализацией
4) становлением
37. Установите соответствие понятий и их определений.
1. Целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в результате которого формируются знания, умения и навыки учащихся В
2. Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу Г
3. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях воспитательной системы Б
4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека А
A) развитие
Б) воспитание
В) обучение
Г) социализация
38. Установите соответствие понятий и их определений.
1. Процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества А
2. Содержание деятельности субъектов образовательного процесса (преподавателя и учащегося), которое конкретизируется в учебном плане образовательного учреждения Б
3. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях воспитательной системы В
4. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме и психике человека Г
A) образование
Б) содержание образования
В) воспитание
Г) развитие
39. Установите соответствие понятий и их определений.
1. Система важных требований и положений, обеспечивающих эффективное функционирование учебного процесса Г
2. Система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности Б
3. Целенаправленный процесс и результат овладения человеком системой научных знаний, познавательных умений, навыков и формирование на этой основе мировоззрения личности А
4. Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы В
A) образование
Б) содержание образования
В) воспитание
Г) принципы обучения
40. Установите соответствие между понятиями и их определениями.
1. Воспитание Б
2. Образование А
3. Содержание образования Г
4. Содержание воспитания В
A) процесс и результат усвоения человеком определенной системы знаний, навыков и умений
Б) процесс целенаправленного формирования устойчивых взглядов воспитанников на окружающую действительность и жизнь в обществе, идеалов, норм и отношений
В) совокупность знаний учащихся, норм поведения, качеств личности, её ценностей и идеалов
Г) система научных знаний, практических умений и навыков, которые способствуют развитию умственных и творческих способностей