III.2 Роль семьи в формировании речевой культуры ребёнка
В школе ученик проводит больше времени, чем дома. Но это не говорит о том, что только в учебном заведении он познаёт речевую культуру.
В наши дни распространённым явлением стало сквернословие и настолько, что многие воспринимают его как реальность. Матерятся все: дети и взрослые, мальчики и девочки, артисты и писатели, политики и учёные, военные и журналисты, рабочие и крестьяне, мужчины и женщины. Настоящая эпидемия поразила наш народ.
Екатеринбургский учёный Геннадий Чеурин 20 лет потратил на изучение силы бранных слов. Он утверждает, что матерные слова очень активно воздействуют на организм человека, со временем губя всё живое.
Гипотезу Г.Чеурина «О влиянии ненормативной лексики на психофизическое состояние живых организмов» проверяли несколько научно-исследовательских институтов. В тиши лабораторий исследователи целый год матерились и читали молитвы.
Доказать теорию удалось! Зёрна, политые водой, которую ругали «трёхэтажной» бранью, проросли лишь на 49%. Вода, заряженная «вялым» матом, показала результат получше – 53% проросшей пшеницы. Затем учёные полили зёрна водой, над которой читали молитвы. И они проросли на 96%.
Таким образом, исследования подтвердили народную мудрость, известную всем дачникам: не сквернословить при посадке – урожая не будет. Собираясь печь пироги, хозяйка не станет ругаться – тесто не поднимется.
Известно, как любят дети во всём подражать своим родителям. В связи с этим мы решили задать один и тот же вопрос обучающимся начальных классов, среднего звена и старшеклассникам: произносят ли ваши родители нецензурные слова?
| Употребляешь ли ты в своей речи нецензурные слова? | 4 класс | 6 класс | 9 класс | 10 класс |
| да | - | 6% | 20% | 4% |
| нет | 79% | 62% | 15% | 8% |
| иногда | 21% | 32% | 65% | 88% |
А теперь сравним две получившиеся таблицы. Как видим, определённую зависимость чистоты языка школьников от степени чистоты речи их родителей определить сложно. Очевидно одно: если в семье не сквернословят, то это улучшает экологию слова ученика. И наоборот, если в семье небрежно обращаются со словом, то это ухудшает чистоту речи ребёнка. Значит, семья является одним из важнейших факторов формирования речевой культуры школьника.
III.3 Речь и Интернет
Не менее серьезный и интересный для исследования объект — русскоязычный Интернет, степень и результаты его воздействия на речь.
«...по мере наблюдения за естественным ходом развития этого объекта со всей очевидностью стала проявляться та опасность, которую он представляет собой, всячески способствуя коррозии языка, размыванию его орфографических и грамматических основ и деформации лексико-стилистических норм».[6]
Для того чтобы убедиться в этом, достаточно понаблюдать, как общаются между собой его пользователи-школьники.
Если заглянуть в Интернет-комментарии, то можно обнаружить такое написание слов, которое не только не подчиняется нормам русского языка, но кажется, теряет всякий здравый смысл: «превед» вместо «привет», «аффтар» вместо «автор», «кагдила» - что значит «как дела?», «пеши исчо» - «пиши ещё».
Безусловно, это сленг, который поддерживают подростки и нашей школы. Скорее всего, это пройдёт с возрастом, а пока они пользуются анонимностью переписки.
И всё же безграмотность в современном информационном обществе должна признаваться пороком.
III.4 Влияние средств массовой информации на формирование речевой культуры школьника
В течение всего времени работы над проектом велись наблюдения за речью дикторов телевидения, ведущих шоу-программ. Нельзя сказать, что речь дикторов изобилует ошибками, однако есть некоторые ошибки, которые нельзя не заметить. К примеру, часто приходится слышать слова с неправильным ударением, такие, как «обеспЕчение», «прибЫвший», «умЕрший», «баловАть», «украИнский», «рулИт». Допускается много ошибок в склонении количественных числительных, обозначающих круглые десятки и сотни.
Это явление приобретает характер эпидемии, поскольку неправильное ударение, несколько раз прозвучавшее с экрана телевизора, становится повсеместным (достаточно вспомнить горбачёвское «нАчать»).
Не перестают удивлять своей эмоционально-экспрессивной лексикой, оборотами речи, заимствованными из уголовного лексикона, ведущие популярных развлекательных программ.
Конечно, обилие криминального жаргона и сленга в СМИ само по себе не приводит к новым преступлениям, но оно приближает, делает привычным, бытовым представление о преступлении.