Тема: Удовольствие — недовольство
Индивидуальное занятие
Тема: Удовольствие — недовольство
Цели:
1. Учить понимать эмоции человека и самостоятельно их выражать
2. Развивать логическое мышление (умение устанавливать причинно-следственные связи), мелкую моторику рук, связную речь в процессе ответов на вопросы.
3. Воспитывать чувство уважения и доброжелательное отношение к другим людям.
Ход занятия
1. Создание эмоционального комфорта.
Заполнение «календаря эмоций».
2. Развитие адекватного эмоционального реагирования.
Активизация обонятельного анализатора. Ребёнку предлагаются несколько запахов (яблоко, булочка, духи).
— Какой запах приятный? Какой нет? Почему? Что это могло быть?
3. Расшифровывание и выражение эмоций. (Мимика и пантомимика.).
Упражнение «Комплимент». Ребёнку предлагается сказать что-то приятное, сидящему рядом (внешний вид, характер, хороший поступок).
— Как называют правдивые приятные слова, которые говорят человеку? (Комплимент)
— Значит, мы сейчас говорили друг другу комплименты.
— Приятно слышать комплимент в свой адрес?
— Часто ли ты говоришь комплименты близким людям?
— Случалось ли говорить комплимент незнакомому человеку? Расскажи когда.
— А принято ли говорить комплименты незнакомым людям?
— Приходилось ли тебе говорить человеку, что он добрый, умный, красивый, а это было неправдой? На самом деле он был злой и глупый. Расскажи случай.
— Когда преувеличивают достоинства человека, то это уже не комплимент, а лесть. Правильно ли поступают люди, которые льстят другим? Для чего они это делают? (Обычно льстят, чтобы получить какую-либо выгоду.)
— Ты льстил кому-нибудь? Для чего?
— А тебе кто-нибудь говорил незаслуженный комплимент? Расскажи случай.
— Было ли приятно слушать о себе неправду, хотя и лестную?
— А если хвалят за дело? Это приятно?
— За что тебя можно похвалить?
— Поиграем в улыбки. Мимическая гимнастика «Улыбки»:
Нам хорошо, мы спокойны.
Нам сказали комплимент, приятные слова.
Мы выиграли приз!
(Различные виды улыбок.)
— А сейчас представь, что мы пришли в гости на день рождения. На столе вкусный торт. Едим торт. Вкуснота! (Психогимнастический этюд на выражение удовольствия «Вкусное угощение».)
— В учительской я увидела учительницу, которая сидела вот с таким выражением лица. (Учитель демонстрирует выражение недовольства.) Как ты думаешь, какую эмоцию она испытывала? Почему? (Дети предлагают свои варианты.)
— Когда люди бывают недовольны? Что бывает причиной недовольства?
— А ты часто бываешь чем-то недоволен? Из-за чего?
— Покажем мимикой, какую эмоцию испытываем, когда:
— едим вкусную конфету;
— утром нужно есть манную кашу;
— вечером нельзя смотреть телевизор;
— на улице дождь и нельзя поиграть в мяч;
Эмоции здесь будут разными даже в одной ситуации. Обсуждаются все случаи. Отмечается неоднозначность. Что нравится одному, может не нравиться другому. В одной и той же ситуации эмоции у различных людей часто бывают разными.
— Есть ли на свете люди, которые не испытывают никаких эмоций? Нет. Но человек может скрывать свои эмоции. В таком случае лицо человека не выражает никакой эмоции. Вот так (учитель демонстрирует спокойное выражение лица). Какое у меня выражение?
— Спокойствие — тоже эмоциональное состояние. Ты умеешь скрывать свои эмоции? Постараемся успокоиться и продемонстрировать спокойное выражение лица. Посмотри в зеркало на свое лицо. Определи положение рта, бровей, выражение глаз.
— У нас в гостях три Колобка. Какой из них спокойный, какой довольный, а какой недовольный?
— Пригласим фотографа и сделаем их фотоснимки. (Предлагается дорисовать пиктограммы, чтобы получились: довольная, недовольная, спокойная рожицы.)
Упражнение «Лото настроений».
1-й вариант: ученику предлагаются схематические изображения лиц с выражением радости, горя, спокойствия, удовольствия, недовольства, отвращения. Учитель демонстрирует эмоцию на своем лице. Ребёнок находит соответствующее графическое изображение и называют эмоцию.
4. Эмоции и цвет.
Упражнение «Колобок катится по дорожке».
Учащемуся предлагается дорисовать дорожки Колобкам: веселому, грустному, горюющему, довольному и недовольному, выбрав подходящий из восьми цветов: красный, желтый, зеленый, синий, фиолетовый, черный, серый, коричневый (по М. Люшеру).
— Можно ли быть недовольным собой? (Ученик приводит примеры из жизни.)
— Прочитаем с выражением неудовольствия стихотворение:
Еноту лето ни к чему,
На солнце скалит зубы.
Несладко в жаркий день тому,
Кто не снимает шубы!
(Б. В. Заходер)
5. Релаксация.
— Теперь отдохнем и снимем напряжение. (Выполняется упражнение «Растяжка»: стоя раскинуть руки в стороны, потянуться, ноги на ширине плеч, голову запрокинуть, затем наклонить корпус вперед, броском опустить руки и голову к коленям, поболтать в расслабленном положении руками, покачать головой и корпусом.)
6. Оценка собственного эмоционального состояния.
В конце занятий заполняем «календарь эмоций». Ребёнок отмечает свое эмоциональное состояние и объясняет, почему оно такое.