Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Белоевская средняя общеобразовательная школа»
Кудымкарского муниципального округа
| «Рассмотрено» на заседании ШМО классных руководителей _________________________ Ф.И.О. Яркова Л.И. Протокол №_______ от «____»____________20___г. | «Согласовано» Заместитель директора по ВР ________________/ ________________________/ Ф.И.О. Бражкина Н.В. «____»______________20___г. | «Утверждаю» приказ №_______ от «___»___________20___г. директор ________________/ Нешатаева Л.В. |
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
4 «Б» класса
Тупицыной Антонины Петровны
(ФИО)
на 2022-2023 учебный год
2022
Пояснительная записка
Программа воспитания класса составлена на основе рабочей программы МАОУ «Белоевская СОШ» разработана с учетом: Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 2021-2025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, (Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286),основного общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:
гражданское воспитание, формирование российской гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской Федерации («Месячник по гражданско – правовому воспитанию»);
патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской культурной идентичности (Проведение общешкольных ключевых дел ко Дню защитников Отчества, Дню полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады, Дням воинской славы, Дню Победы, информационно – просветительские занятия «Разговоры о важном», «Ребята настоящие»);
духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям (общешкольная акция «Ветеран живет рядом», экскурсии в Храм сщмч. Власия, епископа Севастийского в рамках уроков ОДНКНР и ОПК);
эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства (посещение музеев, театра, экскурсионные поездки по городам России);
физическое воспитание , формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия: развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни, эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях; (работа спортивных секций, участие в спортивных соревнованиях разного уровня, уроки здоровья, встречи со специалистами здравоохранения и центра СПИД г.Кудымкара, Месячник по безопасности, Месячник по борьбе с туберкулезом, участие в акциях );
трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде, профессиональной деятельности (организация дежурств в кабинетах ОО, школьных клумбах и территории школьного двора; трудоустройство в летний период);
экологическое воспитание: формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны и защиты окружающей среды (участие в экологических акциях « Голубая лента», «Дни защиты от экологической опасности», «Батарейка», «Стёклышко», «Пластиковая бутылка», работа экологического лагеря «Родничок», озеленение села и школьной территории, распространение листовок «Мы за чистоту!»)
ценности научного познания: стремление к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и потребностей (участие в научно-практических конференциях онлайн и офлайн, конкурсах и фестивалях науки и творчества, предметных олимпиадах, интеллектуальных играх, акция «Пятёрка»).
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.
| Направления воспитания | Целевые ориентиры | |
| Гражданско- патриотическое | Знающий и любящий свою малую родину, свой край. Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее территории, расположении. Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий уважение к своему и другим народам. Сознающий свою принадлежность к общности граждан России; Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и будущему своей малой родины, родного края, своего народа, российского государства. Имеющий первоначальные представления о своих гражданских правах и обязанностях, ответственности в обществе. Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение. | |
| Духовно-нравственное | Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, давать нравственную оценку своим поступкам, отвечать за них. Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям. Понимающий необходимость нравственного совершенствования, роли в этом личных усилий человека, проявляющий готовность к самоограничению своих потребностей. Владеющий первоначальными навыками общения с людьми разных народов, вероисповеданий. Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи, российские традиционные семейные ценности (с учетом этнической, религиозной принадлежности). Владеющий первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе. | |
| Эстетическое | Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, отечественной и мировой художественной культуре. Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусства. Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей. | |
| Физическое, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия | Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде. Ориентированный на физическое развитие, занятия физкультурой и спортом. Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному состоянию своему и других людей. Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста. | |
| Трудовое | Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи, народа, общества и государства. Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых поколений.Выражающий желание участвовать в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности. Проявляющий интерес к разным профессиям. | |
| Экологическое | Понимающий ценность природы, окружающей среды, зависимость жизни людей от природы. Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе собственного поведения, на состояние природы, окружающей среды. Проявляющий любовь к природе, бережное отношение, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам. Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки охраны природы, окружающей среды и действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами. | |
| Ценности научного познания | Выражающий познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах как компонентах единого мира, многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине мира. Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в разных областях. Обладающий первоначальными навыками исследовательской деятельности. | |
Характеристика класса
В 4 Б классе 24 человека: 13 мальчиков и 11 девочек. Дети чувствуют себя единым коллективом с общими интересами. В основном в классе преобладает хорошее настроение, позитивное отношение к учёбе. Дети учатся в меру своих способностей. С классным руководителем сложились доверительные дружеские отношения. Что касается поведения детей, то можно сказать, что доброжелательности, отзывчивости, чуткости у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости. У ребят пока недостаточно развито чувство ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей. Бывают в классе и ссоры, но они быстро забываются, и дети вновь общаются друг с другом. В коллективе идёт процесс развития взаимопомощи, организованности, самостоятельности. Ребята ценят познавательную активность, дружелюбие.
Интересы в классе самые разнообразные. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям и рисованию. Большинство на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью: Канюков Стас, Власов М., Никитина А., Обухова С., Большинство детей стремятся получить новые знания. Дети являются участниками всех школьных конкурсов, акций, выступают в районе и всероссийских конкурсах. Есть и пассивные дети: Нечаев Савва, Еремов Влад, Гуляева Александра. На адаптированную программу переведены дети ЗПР: Ярков Александр из-за диагноза тугоухость, Щукина Дарья из-за поведения, это особая девочка выраженным поведением. Калашников Д.состоит на классном учёте из-за пропусков уроков и неуспеваемость.
Детям благополучных семей привиты навыки порядка и гигиены. Дети опрятными приходят в школу. В связи переходом в кадетский класс всем приобретены рубашки единого цвета, береты. Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активны на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди других детей комфортно, нашли себе друзей. Идёт нормальный процесс формирования и развития коллектива.
Вся работа учителя направлена на воспитание чувства коллективизма, создание благоприятной атмосферы на уроках и во внеурочное время.
Анализ воспитательной работы
за 2021-2022 учебный год
Цель:
формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;
Задачи:
1. Начать работать над формированием и сплочением детского коллектива, о положительном отношении к учебному труду. Знаниям, науки, людям интеллектуального труда, через деятельность на уроках и во внеурочное время.
2. Формировать высокие нравственные принципы: трудолюбие, честность, отзывчивость, товарищество на классных часах и внеклассных мероприятиях.
3. Воспитывать гражданские, патриотические качества учащихся на примере бесед с работниками милиции и пожарной части, с работниками музеев и библиотек, проведении классных часов, посещении музеев и домов культуры.
4. Учить детей правилам культурного поведения, как в общественных местах, так и в классе: на классных часах, общешкольных и классных мероприятиях в форме бесед, викторин, конкурсов, концертов.
5. Воспитывать любовь к природе через чтение книг, приведение примеров из жизни животных в разных странах и собственном городе и поселке.
Каждый ребенок личность отдельная. В течение года некоторым учащимся очень тяжело было адаптироваться к коллективным делам, но поддержка классного коллектива помогла ребятам почувствовать себя полезными и нужными окружающим. Работа в группах, позволила найти каждому дело по силе и душе. Часто дети обижаются, если не их выбирают, много пришлось работать над поведением учащихся. Один из классных часов был посвящён правилам поведения в школе и в общественных местах. Часто проводила индивидуальные беседы с учащимися на тему «Как дружить», «Скажи мне кто твой друг», «Как разрешить конфликт» .Индивидуальные беседы проводились для тех, кто нарушает дисциплину. В игровой форме прошли несколько уроков по этикету «Правила за столом» и «Улыбайтесь чаще», «Помоги сервировать стол»
Серия классных часов была проведена на тему «Поговорим о правильном питании». Ребята называли продукты, которые на их взгляд считаются полезными. А потом мы вместе разбирались, на самом ли деле все эти продукты полезны.
Ребята участвовали в общешкольных конкурсах и акциях, как «Окна Победы», «Сказочная дверь», «Новогодняя игрушка». В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса через активизацию деятельности каждого ребенка. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являются одной из важнейших задач. Ребята принимали активное участие во всех спортивных мероприятиях, проводимых в школе. Занимали призовые места. Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную и в проектную деятельность. Многие учащиеся класса стали победителями и призёрами в олимпиад и конкурсов Яндекс-Учебника, «Почемучка». Самыми активными можно назвать Обухову С.,Климову Е.,Никитину А. В начале учебного года была спланирована работа с родителями. Это мини- уроки для родителей, совместные мероприятия детей и родителей, заседания родительского комитета, родительские собрания. Все это дало положительный результат: родители были активны в организации культурных походов, в участии в подготовке кабинета к новому учебному году.
Анализ воспитательной работы в соответствии с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, а основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психофизическим особенностям младших школьников.
В новом учебном году необходимо:
1. Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка,
2. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе, к Родине, чувства патриотизма.
3. Продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины.
Цель: создать благоприятные условия для усвоения младшими школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
Задачи 4 года обучения:
- продолжить работать над формированием сплочённого классного коллектива учащихся;
- развивать общественную активность учащихся, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
- формировать физически и психологически здоровую личность;
- воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность;
- формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
- прививать нормы человеческой морали, этического поведения, уважительного отношения к членам ученического коллектива и общества в целом.
Календарный план воспитания обучающихся реализуется по следующим модулям:
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Модуль «Классное руководство»
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Модуль «Урочная деятельность»
Модуль «Самоуправление»
Модуль «Профориентация»
Модуль «Экскурсии, походы»
Модуль «Работа с родителями»
Модуль «Социальное партнерство»
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Модуль « Профилактика и безопасность»