14. Особенности состояния устной речи у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
15. Особенности состояния связной письменной речи у учащихся 4 класса специальной (коррекционной) школы VII вида.
16. Сочетание различных форм наглядных средств обучения в 1 классе специальной (коррекционной) школы VII вида
17. Особенности состояния нравственно-волевой готовности к школе детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
18. Особенности формирования осознанного чтения у учащихся 2-х классов специальной (коррекционной) школы VII вида.
19. Формирование навыков чтения у учащихся 1–го класса специальной (коррекционной) школы VII вида.
20. Формирование устной речи у учащихся специальной (коррекционной) школы VII вида на внеклассных мероприятиях.
21. Особенности формирования навыков решения арифметических задач у учащихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VII вида.
22. Формирование познавательных процессов у дошкольников с ЗПР посредством дидактических игр.
23. Особенности формирования нравственных качеств у дошкольников с ЗПР старшего дошкольного возраста.
24. Формирование пространственных представлений у учащихся 1 го класса специальной (коррекционной) школы VII вида в пропедевтический период.
25. Формирование пространственных представлений у детей с ЗПР старшего дошкольного возраста.
26. Формирование временных представлений у детей с ЗПР 5-6 лет.
27. Особенности сформированности предпосылок письменной речи у детей с ЗПР 6-7 лет.
28. Развитие памяти дошкольников с ЗПР на занятиях по ознакомлению с окружающим.
29. Формирование представлений о профессии у дошкольников с ЗПР старшего дошкольного возраста
30. Особенности сформированности навыков орфографии 3 класса специальной (коррекционной) школы VII вида.
31. Формирование представлений о природе у старших дошкольников с задержкой психического развития.
32. Динамика проявлений эмоций учащихся с задержкой психического развития 1 класса.
32. Условия охранительного и щадящего режима при обучении детей с ЗПР.
33. Специфика дифференциальной диагностики при отборе детей с ЗПР в школы и классы.
34. Психолого-педагогическая коррекция как направление процесса обучения школьника с ЗПР.