Контрольные вопросы к зачету и/или к экзамену
1. Раскрыть понятия «дети с трудностями в обучении», «дети с задержкой психического развития».
2. Классификации пограничных форм интеллектуальной недостаточности.
3. Клиническая систематика детей с ЗПР.
4. Раскрыть классификацию интеллектуальной недостаточности В.В.Ковалева.
5. Основные причины отставания в психической деятельности ребенка, по мнению отечественных ученых.
6. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР.
7. Особенности мышления детей с задержкой психического развития.
8. Определение типов нарушения психического развития на основе исследований Л.С.Выготского, В.В.Лебединского.
9. Определение структуры дефекта при ЗПР.
10. Основные отличительные признаки разграничения ЗПР и умственной отсталости.
11. Обосновать необходимость специальных условий для обучения и воспитания детей с ЗПР.
12. Раскрыть основные положения концепции коррекционно-развивающего обучения.
13. Трудности, испытываемые детьми с задержкой психического развития при обучении в общеобразовательной школе.
14. Функции школьных психолого-медико-педагогических консилиумов.
15. Комплектование классов КРО на основе комплексного клинико-психолого-педагогического обследования.
16. Специфические методы и приемы обучения детей с ЗПР в классах КРО.
17. Методические принципы построения содержания учебного материала в классах КРО.
18. Коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса в классах КРО.
19. Реализация задач физкультурно-оздоровительного блока в специальном детском саду.
20. Задачи лечебно-оздоровительной работы в классах КРО.
21. Профилактика асоциальных форм поведения учащихся посредством семейной психотерапии.
22. Задачи социально-трудовой подготовки учащихся с ЗПР.
23. Задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей дошкольного возраста при подготовке к школе.
24. Проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий общеразвивающей и предметной направленности в классах КРО.
25. Реализация задач социально-нравственного воспитания в специальных детских садах.
26. Задачи коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей младшего школьного возраста в классах КРО.
27. Формирование социально-нравственного поведения, обеспечивающего успешную адаптацию детей с ЗПР к школьным условиям.
28. Формирование умений и навыков, необходимых для организации учебной деятельности в классах КРО.