Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 9

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Ильина Г. М.

Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития

Учебно-методическое пособие

Санкт-Петербург

2011

УДК

ББК

Рецензенты: Л. А. Пепик, кандидат педагогических наук, доцент (Череповецкий государственный университет);

Е. Т. Логинова, доктор педагогических наук, профессор (Ленинградский государственный университет имени А. С. Пушкина)

Ильина Г. М.

Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития: учеб.-метод. пособие. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2011. – 176 с.

Содержание

Введение................................................................................................................................. 4

Тематический план дисциплины «Психолого-педагогические технологии
работы с детьми, имеющими задержку психического развития»
для специальности «Логопедия с дополнительной специальностью олигофренопедагогика» 7

Тематический план дисциплины «Психолого-педагогические технологии
работы с детьми, имеющими задержку психического развития»
для специальности «Олигофренопедагогика с дополнительной
специальностью логопедия».............................................................................................. 8

Тема 1. Причины и систематика задержек психического развития (ЗПР)............ 9

Тема 2. Психологические особенности детей
с задержкой психического развития.............................................................................. 19

Тема 3. Дифференциальная диагностика ЗПР и сходных состояний.................. 29

Тема 4. Концепция коррекционно-развивающего обучения................................... 47

Тема 5. Диагностико-консультативное направление................................................ 53

Тема 6. Коррекционно-развивающее и учебно-воспитательное направление. 58

Тема 7. Лечебно-профилактическое направление.................................................... 67

Тема 8. Социально-трудовое направление................................................................. 74

Тема 10. Социализация учащихся системы
коррекционно-развивающего обучения........................................................................ 79

Контрольные вопросы к зачету и/или к экзамену....................................................... 88

Примерные темы курсовых работ.................................................................................. 91

Терминологический словарь........................................................................................... 93

Рекомендуемая дополнительная литература........................................................... 117

Приложения

Обучающий эксперимент (по А. Я. Ивановой).................................................... 122

Программа педагогического изучения ребенка
с отклонениями в развитии в структуре комплексного подхода
к изучению детей с задержкой психического развития
(по И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной, Т. А. Добровольской)............................ 129

Введение

Подготовка студентов по специальности 050714.65 Олигофре-нопедагогика осуществляется в соответствии с требованиями Госу-дарственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, в котором в квалификационной характеристике выпускника, указывается:

«Выпускник, получивший квалификацию учителя-олигофренопедагога, должен осуществлять психолого-педагогическое обеспечение процесса обучения и воспитания детей и подростков с отклонениями в интеллектуальном развитии, способствовать их социальной адаптации и психологической реабилитации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения;

обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям Государственного образовательного стандарта; соблюдать права и свободы учащихся, предусмотренных Законом Российской Федерации "Об образовании", Конвенцией о правах ребенка, систематически повышать свою профессиональную квалификацию, участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы, выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе».

Виды профессиональной деятельности определены следующие: «Учебно-воспитательная; диагностико-аналитическая; коррекционно-развивающая; социально-педагогическая; психопрофилактическая; научно-методическая; консультативная; культурно-просветительная; организационно-управленческая». Так же в Государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования отмечается, что выпускник, получивший квалификацию учителя-олигофренопедагога – это подготовленный специалист к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя-олигофренопедагога, решению типовых профессиональных задач в общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных школьных и дошкольных и медицинских учреждениях, центрах реабилитации и коррекции, психолого-медико-педагогических комиссиях.

Дисциплина Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития, под шифром ДПП.Ф.06 входит в Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, по специальности 050714.65 Олигофренопедагогика. В 5 летних учебных планах факультета дефектологии и социальной работы данная дисциплина включена в цикл дисциплин специализации специальностей «Логопедия с дополнительной специальностью олигофренопедагогика» и «Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия».

Цель курса – сообщить студентам современные научные психолого-педагогические знания по вопросам диагностики детей с задержкой психического развития, современные психолого-педагогические технологии на основе концепции коррекционно-развивающего обучения детей дошкольного и школьного возраста с задержкой психического развития, определить направления социализации учащихся с задержкой психического развития.

Дисциплина позволяет систематизировать теоретические знания и практические умения по проблемам организации учебно-воспитательной работы с детьми с применением концепции коррекционно-развивающего обучения в условиях компенсирующего обучения детей с ЗПР, способствует формированию у студентов соответствующего уровня необходимой социально-педагогической компетенции.

Дисциплина предусматривает реализацию следующих задач:

- обеспечить систематизацию знаний по созданию условий воспитания, обучения, социализации и интеграции детей с ЗПР.

- интегрировать знания олигофренопедагогики и смежных наук

при создании педагогических конкретных условий на практике.

- сформировать у студента на основе анализа современной научной литературы по проблеме, навыки определения условий реализации коррекционно-воспитательной работы, оптимальных направлений работы по выявлению, профилактике, минимизации и преодолению недостатков в развитии детей, их социализации и интеграции, решая проблемы теории и практики олигофренопедагогики.

Учебно-методические материалы составлены в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования, утвержденного 31.01.2005 года за № 683 пед/сп (новый), по специальности 031700 - «Олигофренопедагогика».

Выписка из стандарта: «Причины и систематика задержек психического развития (ЗПР). Структура дефекта при ЗПР. Психологические особенности детей с задержкой психического развития. Дифференциальная диагностика ЗПР и сходных состояний. Концепция коррекционно-развивающего обучения: диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее, учебно-воспитательное, лечебно-профилактическое, социально-трудовое направления работы. Особенности организации учебно-воспитательной работы с детьми, имеющими задержку психического развития. Социализация учащихся системы коррекционно-развивающего обучения».

В разделах пособия по темам представлено краткое содержание лекций, вопросы к обсуждению на семинарских занятиях, краткое содержание семинарских занятий и практических работ, список рекомендуемой литературы для самостоятельной работы. Материалы могут быть использованы студентами для подготовки к семинарским занятиям, экзамену. В процессе освоения программы курса студенты делают тематические сообщения, выполняют практические задания, пишут рефераты и курсовые работы. Тесты позволяют актуализировать в ходе самопроверки имеющиеся знания студентов.

Тематический план дисциплины «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития» для специальности «Логопедия с дополнительной специальностью олигофренопедагогика»

Тематический план дисциплины «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития» для специальности «Олигофренопедагогика с дополнительной специальностью логопедия»