Открытый урок по технологии 7 класс
разработанный Ганжиновой Еленой Владимировной
город Санкт-Петербург 2022 год
Тема урока: «Грибы, их значение в природе и жизни человека"
Цель: рассмотреть многообразии грибов, их роли в природе и в жизни человека;
систематизировать знания о грибах, показывающие уровень усвоения информации и степень применения ряда интеллектуальных умений.
Оборудование и материал: муляжи грибов (съедобные и несъедобные),
Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, рассказ, беседа.
Основные понятия и термины: царство Грибы, разрушители, потребители,
симбиоз, грибы, паразиты, аллергия.
Тип урока: комбинированный урок.
Ход урока
Организационный этап
Поздороваться, отметить отсутствующих.
Развитие умений учащихся. Работать в заданном темпе, четко выполнять задания, проявлять упорство и не теряться при ответах на вопросы.
Этап целеполагания:
Сегодня у нас урок по теме “Грибы”. Я думаю, что тема эта должна была заинтересовать всех учеников. Каждый из нас любит эту “тихую” охоту как называют грибники свое любимое занятие – сбор грибов. Изучив эту тему, вы узнаете много нового о грибах.
Сегодня мы все это систематизируем и у нас получится большая творческая работа. Ее можно назвать “Энциклопедией юного миколога”.
Работать вы будете самостоятельно. Каждый ученик должен принять активное участие в работе на уроке. Вперед, друзья! Желаю всем удачи.
Этап актуализации субъективного опыта учащихся и усвоение новых знаний:
Учитель показывает презентацию или фильм о грибах.
Задание 1. Создайте образ царства Грибы, назовите синквейн нашего урока.
Синквейн четко, лаконично определяет предмет изучения, имеет следующую последовательность:
1-я строка – название синквейна: Царство Грибы;
2-я строка – два прилагательных;
3-я строка – три глагола;
4-я строка – фраза на тему синквейна;
5-я строка – существительное.
Идеальный синквейн урока
1. Царство грибы.
2. Съедобные, несъедобные
3. Накапливают, отравляют, поглощают.
4. Грибы особая группа живых организмов на Земле.
5. Симбиоз.
Каждый ученик в течении урока заполняет лист в рабочей тетради “Энциклопедия юного миколога”.
Учитель. Для проверки знания терминов по теме “Грибы” проведем в конце урока опрос. Работа со “Словарем юного миколога”. (Учащимся можно раздать листы, на которых написаны определения, а они должны вписать термин)
Задание 2. Словарь юного миколога
1. Гриб – ядерные многоклеточные организмы, тело которых состоит из многочисленных нитей.
2. Грибница состоит из длинных двухядерных клеток, не содержит хлорофилл, плотно прилегающие нити образуют плодовое тело гриба. Главная часть каждого гриба, на ней развивается плодовые тела.
3. Грибокорень плотно оплетенный корень дерева нитями грибницы, грибница может даже врастать в корень дерева.
4. Гифы – тонкие ветвящиеся нити, из которых состоит вегетативное тело гриба.
5. Головня – гриб паразит, разрушает зерновки и превращает их в черную пыль. Колоски становятся похожими на обуглившие головешки.
6. Дрожжи – микроскопические грибы, размножаются почкованием, живут в питательной среде, богатой сахаром.
7. Микология – наука, изучающая грибы.
8. Микориза – иначе грибокорень.
9. Мицелий – иначе грибница.
10. Мукор – плесневый гриб, тело состоит из одной сильно разросшийся клетки.
11. Паразиты – организмы, питающиеся органическими веществами живых организмов.
12. Пеницилл – плесневый гриб, разводят для получения лекарства.
13. Пенициллин – продукт жизнедеятельности плесневого гриба, обладает бактерицидным свойством.
14. Плодовое тело – образовано шляпкой и ножкой, характерно для шляпочных грибов.
15. Сапротрофы – организмы, получающие органические вещества из отмерших организмов или выделений живых организмов.
16. Симбиоз – взаимовыгодная связь двух организмов – гриба и дерева.
17. Спора – специализированная клетка, используется грибами для размножения.
18. Спорынья – гриб паразит, превращает зерновки в черно-фиолетовые рожки, может вызвать тяжелое отравление, попав в организм человека с пищей
19. Трутовик – гриб паразит, сокращает жизнь деревьев, плодовые тела многолетние.
20. Хитин – вещество входит в состав клеточной стенки грибов.
Задание 3.
Учитель. Мы составляем журнал для будущих школьников, давайте внесем в нее странички веселые, например, загадки.
(Учащиеся по очереди загадывают друг другу загадки. Учитель может предложить свои варианты загадок.)
1.
А вот кто-то важный
На беленькой ножке,
Он с красною шляпкой,
На шляпке – горошки. (Мухомор.)
2.
Шустрые ребятки натянули шляпки,
Шляпки на подкладке,
Скользкие да гладкие. (Маслята.)
3.
Бежала лисица
К речке напиться,
Где махнула хвостом –
Там вырос гриб под кустом:
Лисичкина сестренка
В оранжевой юбчонке. (Лисичка.)
4.
Из-под елок, на пригорок
Вышел мальчик
Ростом с пальчик.
Он на тучки поглядел
Сразу кепочку надел,
Новенькую, ладную,
Цветом шоколадную. (Белый гриб.)
5.
Наши шляпки, как колечки,
Как колечки волн на речке.
Сыроежек мы подружки,
Нас зовут грибы... (Волнушки.)
6.
Гордый стройный пан,
Владыка всем грибам
Ему не знакома грусть,
Звали его... (Груздь.)
7.
Крепконогий, в темной шляпе,
Не найти его растяпе
Он живет в лесу сосновом,
Каждый раз на месте новом.
Проберется ночью в лес,
Шмыг под хвою и исчез.
Только опытному глазу,
Видно эту хитрость сразу. (Боровик.)
Время для физ. минутки.
Этап закрепления и применения изученного:
Задание 4.
Учитель. Люди всегда собирали шляпочные грибы, употребляли их в пищу в сухом, соленом, жареном виде. Они выручали их длинные зимние посты: рождественский и великий. Люди уважительно к ним относились и поэтому грибы часто упоминаются в пословицах и поговорках. Какие пословицы и поговорки, где упоминаются грибы, вы знаете?
Назвался груздем – полезай в кузов.
Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами.
Без счастья в лес по грибы не ходи.
Затянули дожди – груздей не жди.
Человек не грибок в день не вырастет.
А теперь в своей работе оформите страничку “Пословицы и поговорки о грибах”.
Учитель. Прежде чем перейти к проверке знаний, предлагаю вам биологические задачи по этой теме.
Задание 5. Биологические задачи
1. Известно, что у многих грибников есть свои заветные места, куда они приходят из года в год и где собирают грибы. Как вы считаете, можно ли собирать грибы много лет на одном и том же месте?
2. Во время уборки урожая (хлеба) комбайнеры обнаружили, что некоторые колосья пшеницы похожи на обуглившуюся головешку. Зерновки превратились в черно-фиолетовые “рожки”. Что же произошло? Помогите разобраться в этом явлении.
3. Задача для “мозгового штурма”. Известно, что шляпочные грибы растут около определенных видов деревьев. Белые грибы – около берез, рыжики в сосновых и еловых лесах, подосиновики около осин. Проблема: с чем связано такое “доброжелательное соседство” грибов и деревьев.
4. Задача “мозговой штурм”. На Украине в 1996 году отравились грибами 36 человек. После беседы выяснилось, что они собирали грибы около шоссейных дорог. Почему?
5. Шляпки трубчатых и пластинчатых грибов часто окрашены в красный, желтый и др. цвета. Однако эта окраска не имеет ничего общего с фотосинтезом. Как вы знаете, фотосинтез у них не происходит. А как же питаются шляпочные грибы?
Задание 6.
Ученики смогут проверить свои знания по этой теме пройдя тест, который я предлагаю и вам.
Вставь пропущенные слова в предложении “Царство Грибы”:
1. Грибы – широко распространены в почве... (воде, живых организмах, мертвых останках на стволах деревьев на поверхности металлических, резиновых изделий).
2. У грибов запасным питательным веществом является... (гликоген), а у растений... (крахмал).
3. Наука, изучающая грибы, называется... (микология).
4. Вегетативное тело гриба представляет собой сложное переплетение тонких, ветвящихся нитей, которые называются... (гифами), а в сумме эти нити составляют... (мицеллий) гриба, или его грибницу.
5. Дрожжевой гриб размножается путем... (почкования).
6. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что их клетки не содержат... (хлорофилла).
7. Пеницилл используют в медицине для получения... (пенициллина).
8. Плодовое тело шляпочного гриба состоит из... и... (шляпки и пенька).
9. Грибы размножаются тремя способами... (вегетативным, бесполым, половым).
10. По способу питания грибы можно разделить на две группы... (сапрофиты и паразиты).
11. Для роста грибницы необходимо наличие воздуха... (влага, тепло).
12. Взаимовыгодная связь двух организмов: гриба и дерева называют... (симбиоз).
13. В борьбе с паразитическими грибами используют... (ядохимикаты).
14. Грибы применяют...
Учитель. В конце урока я предлагаю вам рассказать кое-что интересное о грибах.
(Слово предоставляется одному или двум ученикам, которые подготовили интересные сведения о грибах)
Этап контроля и самоконтроля:
Учащиеся сдают свои работы в тетрадях, учитель может им предложить самим поставить себе оценки за урок, а также оценить работы других – выдает лист самоконтроля.
Лист само- и взаимоконтроля:
Фамилия и имя ученика Виды работ
Вклад в выполнение домашнего задания Качество выполненной работы Качество содержания работы Работа учащихся на уроке
Заключительный этап:
На этом наш урок закончен. Желаю вам успехов в изучении грибов и получении новых знаний. Спасибо за урок.
Учитель просит записать домашнее задание (записано на доске).