372 ребенка-инвалида (2,5%) получали образование в ДДИ посредством дистанционных технологий.
243 ребенка-инвалида (1,6%) завершили обучение и получили документы, 122 ребенка-инвалида (0,8%) обучались, но не получили документы, 200 детей-инвалидов (1,3%) не получали образования.
Таким образом, численность детей-инвалидов, включенных в образовательный процесс, возросла с 96% в 2017 году до 97,9% в 2018 году.
Согласно данным мониторинга, за период с 2015 года по 2018 год сократилось:
в 2,7 раза число детей-инвалидов (с 538 детей-инвалидов до 200 детей-инвалидов), не охваченных образованием в силу разного рода причин, обусловленных, прежде всего, состоянием их здоровья;
в 3,2 раза число субъектов Российской Федерации, не организовавших процесс обучения детей-инвалидов;
в 8,4 раза число субъектов Российской Федерации (с 50 до 6), организовавших процесс обучения детей-инвалидов только в ДДИ, создав специальные структурные образовательные подразделения и получив лицензии на образовательную деятельность.
Кроме того, за период с 2015 года по 2018 год, согласно данным органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, увеличилось:
в 6,6 раз число субъектов Российской Федерации (с 8 до 53), обеспечивших создание условий для получения детьми-инвалидами ДДИ образования непосредственно на базе образовательных организаций;
в 7,2 раза увеличилось число субъектов Российской Федерации (с 9 до 65), организовавших по договорам с образовательными организациями обучение воспитанников на базе ДДИ педагогами образовательных организаций.
В настоящее время Минтрудом России продолжается работа по обеспечению равного доступа к образованию всем проживающим в ДДИ
детям-инвалидам, в том числе в части организации их обучения непосредственно на базе образовательных организаций.
Результаты мониторинга регулярно обсуждаются с представителями органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере социального обслуживания, а также органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере образования на видеоселекторных совещаниях, в том числе с участием представителей Минпросвещения России и Совета при Правительстве Российской Федерации по вопросам попечительства в социальной сфере.
Проведение указанных мероприятий, включая мониторинг, позволило Минтруду России совместно с Минпросвещения России и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации в сфере социального обслуживания и в сфере образования создать необходимые условия для реализации права на образование детей-инвалидов с умственной отсталостью и/или физическими недостатками, проживающими в ДДИ.
В целях дальнейшего совершенствования системы социального обслуживания граждан в Российской Федерации, в том числе в части обеспечения права на образование инвалидов, ранее не получивших общее образование, проживающих в стационарных организациях социального обслуживания, Минтрудом России с сентября 2018 года осуществляется мониторинг «Получение образования инвалидами, не получившими общее образование, проживающими в стационарных организациях (отделениях) социального обслуживания».