Способы и приемы постановки и коррекции произносительных навыков у детей с нарушением слуха

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0
№ п/п Способ Характеристика Возможные приемы
1 Имитативный (по подражанию) Основан на сознательных попытках ребенка найти артикуляцию, позволяющую произнести звук, соответствующий воспроизведенному педагогом. Ребенок, пользуясь сохранными анализаторами, воспринимает и воспроизводит то, что демонстрирует учитель. Подражание дополняется словесными пояснениями педагога. Для данного способа характерно то, что при воспроизведении артикуляции исполнение движений соответствует намерению ребенка. Подражание может осуществляться на различной основе: § слуховой; § зрительной; § слухо-зрительной; § тактильно-вибрационной в сочетании со зрительным, слуховым или слухо-зрительным восприятием. § зрительное восприятие артикуляции; § сопоставление правильной и дефектной артикуляции перед зеркалом; § работа с профилем звука; § восприятие речевого материала на слух (зрительно, слухо-зрительно); § сопоставление на слух правильного и дефектного звучания; § графическое сопоставление; § моделирование кистями рук правильной и дефектной артикуляции; § ощущение вибрации (гортани тыльной стороной ладони, крыльев носа щек, груди, темени); § ощущение характера выдыхаемого воздуха тыльной стороной ладони (холодной или теплой струи, струи или толчка); § прием двойного контроля и др.
2 Механический Основан на внешнем, механическом воздействии на органы артикуляции специальными приспособлениями (зондами, шпателем, пальцем и т.д.). В момент воспроизведения ребенком звука педагог изменяет положение речевых органов ребенка или приводит их в пассивное движение. Исполнение движений не соответствует намерениям ученика: он сам не осуществляет поиск артикуляции, а подчиняется действиям педагога. § попеременное смыкание-размыкание губ пальцем; § применение пластмассовой палочки (например, при постановке звука Л); § нажатие шпателем на определенную часть языка; § продвижение языка шпателем вглубь ротовой полости; § использование специальных зондов.
3 Смешанный Представляет собой соединение первого и второго. Ведущую роль играет подражание, механическая помощь предлагается в дополнение. Ребенок занимает активную позицию, а приобретенная с помощью педагога поза фиксируется в его памяти и легко воспроизводится им в дальнейшем без механической помощи. Сочетание приемов, характерных для имитативного и механического способов.