Семинарское занятие 17: Психогигиена социального работника
Цель семинарского занятия: проверка усвоения и закрепление материала по данной теме; развитие познавательной способности и творческой активности студентов.
Презентация докладов по темам:
1. Психогигиена социального работника.
2. Факторы синдрома “эмоционального выгорания” и их предупреждение.
Вопросы для обсуждения:
1. Какие факторы влияют на формирование синдрома "эмоционального выгорания"?
2. Как проявляется синдром "эмоционального выгорания" в профессиональной деятельности?
2. На что необходимо уделить особое внимание при организации психогигиены социального работника?
Внеаудиторная самостоятельная работа:
1. Опишите методы саморегуляции эмоционального и функционального состояния.
Основная литература:
1. Медведева Г.П. Деонтология социальной работы: Учебник. М.: Академия, 2011. 224 с.
2. Медведева Г. П. Профессионально-этические основы социальной работы : учебник для вузов. Доп. МО РФ / Г. П. Медведева .— М. : ИЦ "Академия", 2007 .— 272 с.
- Коныгина М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы : учеб. пособие для вузов. Рек. УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова .— М. : Академический Проект : Культура, 2009 .— 187 с.
4. Леонова А. Б. Основные подходы к изучению профессионального стресса // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2001. – № 11.– С. 2 - 16.
7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Организация самостоятельной работы студентов предусматривает как работу с литературными и правовыми источниками, так и применение полученных студентами знаний в рамках семинарских занятий.
В процессе организации самостоятельной работы студенты должны выполнить контрольную работу, подготовить презентацию доклада, а также изучить самостоятельно ряд тем.
Студенты очного и заочного отделения сдают зачет. Допуском к зачету является презентация доклада, активное участие в организации и проведении семинарских занятий, выполнение внеаудиторной самостоятельной работы, успешное написание контрольного теста. Отчеты за выполненную самостоятельную работу студенты предоставляют не позднее указанных в графике контрольных мероприятий сроков.
В случае непосещения занятий студент должен выполнить задания по внеаудиторной самостоятельной работе, представить материал по пропущенным темам, а также написать контрольный тест. Студент к зачету не допускается, если вышеизложенные требования не выполнены.
Текущая аттестация проводится 2 раза в течение семестра: в конце марта; 2) в середине декабря.
Критериями первой аттестации являются:
- посещение занятий;
- наличие у студента лекционного материала по пройденным темам;
- письменный анализ «Профессионально-этического кодекса социального работника России»;
- активное участие на семинарских занятиях;
- выполненные задания по внеаудиторной самостоятельной работе.
Вторая аттестация проставляется на основании:
- наличия у студента всего лекционного материала по пройденным темам;
- выполнения всех заданий по внеаудиторной самостоятельной работе;
- презентации доклада на одном из семинарских занятий;
- успешного написания итоговой тестовой проверочной работы.
Методические указания по подготовке и презентации доклада
Студенты по своему желанию и в соответствии с познавательными интересами могут выбрать один из тематических вопросов, предложенных в разделе «Планы семинарских занятий» и подготовить его в формате авторской творческой работы. Авторская творческая работа состоит из двух частей.
Первая часть "Базовое содержание темы" – это подробное изложение выбранной темы на основе подобранных источников (учебника, журнала, монографии, нормативного акта, справочника, этического кодекса и др.). Учебные цели по первой части работы направлены на развитие навыков аналитического чтения и аналитического мышления. Тема, выбранная для авторской творческой работы, оформляется в виде письменной работы по стандартному образцу: титульный лист, содержание работы, основная часть (может состоять из глав и параграфов), заключение и список использованных источников. Минимальный объем первой части работы равен 12 страницам (лист формата А4). Текст набирается на компьютере, через 1,5 интервала шрифтом "Times new Romans", кегль 14. Поля: левое - 3см, верхнее и нижнее – по 2 см, правое – 1 см. Обязательны подстрочные ссылки.
Вторая часть – креативная творческая часть заключается в презентации выбранной темы. Учебные цели по второй части работы направлены на формирование навыков грамотного публичного выступления, так как для специалистов в сфере коммуникативного поля данные навыки обязательны. Для подготовки к успешной презентации необходимо обеспечить наглядность и доступность предлагаемой для аудитории информации, заинтересовать аудиторию при своем выступлении: текст не читается, а передается в формате свободного рассказа. Обязательна "обратная связь" после выступления, которая может быть реализована через проблемные вопросы, задаваемые группе. Вопросы также должны быть заранее продуманы и подготовлены. Для обеспечения убедительного публичного выступления следует использовать современные приемы организационного и технического сопровождения. Оценка презентации производится всей группой и преподавателем курса по следующим параметрам:
- эффектность и убедительность выступления (вербальная культура),
- внешняя невербальная убедительность,
- организационные способности.
Темы докладов
1. Мораль в жизни человека.
2. Этические основания требования милосердия.
3. Этические воззрения в традиционных религиозных доктринах: сравнительный анализ.
4. Исторические корни и традиции в становлении социальной поддержки нуждающихся. История миссионерства: успехи и поражения.
5. Развитие философии прав человека.
6. История становления этики социальной работы в европейских странах и США.
7. История становления этических традиций на Руси.
8. Социально-этические концепции средневековья в России. Принципы морального регулирования жизненно важных семейных и общественных правил в “Домострое” — памятнике литературы XVI века.
9. Взгляды на российский менталитет и нравственность в трудах Л.Гумилева, П.Я. Чаадаева, В.О. Ключевского, И.А. Ильина, Н.А. Бердяева, П.А. Флоренского, Л.Н. Толстого, П.А. Сорокина.
10. Морально-этическая ориентация в развитии общественного призрения и благотворительности в России.
11. Этикет как свод этических правил и знаний.
12. Этикет в России: история и современность.
13. Правила этикета в жизнедеятельности специалиста по социальной работе
14. Профессионально-этический кодекс членов Межрегиональной ассоциации социальных служб.
15. Профессионально-этические отношения и их особенности в содружестве социальных работников.
16. Роль моральной регуляции взаимоотношений в организации.
17. Этические модели лидерства.
18. Этика общения с коллегами.
19. Этические проблемы в практике социальной работы.
20. Этическая ответственность специалиста социальной службы.
21. Нравственные конфликты и пути их разрешения.
22. Социально-психологическое влияние на человека.
23. Этические стороны оценки проблемы клиента.
24. Этика исследований в социальной сфере как составная часть этики социальной работы.
25. Этические принципы и кодексы прав на проведение исследования.
26. Этические аспекты межнационального общения.
27. Этическое воспитание и обучение специалиста по социальной работе культуре межнационального общения
28. Этические аспекты социальной поддержки населения на общинном уровне.
29. Этика социальной работы с различными типами общин (территориальные, социальные, религиозные, национально-этнические и др.).
30. Этическое регулирование отношений между социальными работниками и местными активистами самоуправления.
31. Семейно-брачные отношения как предмет этики социальной работы.
32. Мировоззренческие установки общества и становление ценностей семьи в истории общества.
33. Воспитание детей как моральная проблема.
34. Место и роль деонтологии в этическом учении
35. Механизм формирования должной мотивации и должного поведения личности
36. Нравственное сознание личности и проблемы долга и ответственности
37. Психогигиена социального работника.
38. Факторы синдрома “эмоционального выгорания” и их предупреждение.