Игра «Солнышко и личики»
Превратим наши пальчики в театральные куколки. Для шапочек приготовим пластиковый колпачок «Солнышко», воздушный шарик «Тучка», шапочку жёлудя, ракушку и наперсток. Сделаем колечки на пальчики с личиками. У каждого будет своё настроение: удивление, радость или восторг, печаль, гнев или страх. Читаем загадку:
На пальце большом
Горшочек вверх дном.
Палец верно защищает -
От иглы оберегает. Что это? Ответ — наперсток.
Солнышко улыбается-
Золотые лучики.
Солнышко качается
На кудрявой тучке.
Солнышко бросает
Золотые мячики.
В лужицах ныряют
Солнечные зайчики.
Просим ребенка нарисовать или слепить веселое солнышко. Показываем разные варианты и наглядно поясняем, что солнышко бывает разного цвета — красное, оранжевое, розовое, желтое, малиновое. И лучики у него бывают тоже разные — прямые и волнистые, длинные и короткие.
Солнышко, солнышко,
Ты не спи за тучей!
Солнышко, солнышко,
Покажись нам лучше!
Из-за тучки появись!
Нам скорее улыбнись!
По тебе мы все скучаем!
Поскорее к нам явись!
А какой пальчик у нас грустит?
Он кашу не ел,
Молока не пил,
Как он называется,
Почему не откликается?
Да, это же ракушка.
Она молчит,
Ничего не говорит.
Вот еще одна загадка:
Все детки на ветках
С рожденья в беретках.
С деревьев упадут -
Береток не найдут. Показываем желудь и одеваем шляпку.
Игра «Нарядные крылышки и ромашка»
Сделаем один цветок «Ромашку». Приготовим разные цилиндры размером с пальчик (колпачки, трубочки). И будем мастерить разных насекомых, туловище которых напоминает трубочку. Из фантиков, цветной или гофрированной бумаги сделаем красивые крылышки. Попеременно каждый пальчик касается большого пальца (подлетает к цветку). Прочитаем загадки:
Не мотор, а гудит,
Не пилот, а летит.
Все цветочки опыляет,
Мёдом соты набивает. Ответ — пчела.
На ромашку у ворот
Опустился вертолет -
Золотистые глаза.
Кто же это? Ответ — стрекоза.
Над цветочками порхает,
Кто красавицу не знает?
Ее крылья расписные,
Ее танцы заводные.
Только очень беззащитна,
Совершенно безобидна.
Не спеши ее пугать,
Слабых надо защищать. Ответ — бабочка.
Не зверь, не птица,
Нос, как спица;
Летит — кричит;
Сядет — молчит;
Кто его убьет —
Свою кровь прольет. Ответ — комар.
Игра «Веселые персонажи»
Сконструируем конусы из бумаги, фольги и ткани — это шапочки и костюмы будущих персонажей. Превратим конусы в сказочные персонажи (Мухомор, Машенька, Морковка, Лук) и декорации для спектакля (домик).
Вышла Маша в огород,
В огороде - лук растёт.
И морковь косичкой машет.
Кто польёт морковку? Маша!
Л. Кудрявцева
Ножка — дудочка,
На дудке — юбочка,
А на красной шляпке
Белые заплатки. Ответ — мухомор.
Можно сделать предметную аппликацию (мухомор, морковь и лук) и показать на представлении.
3. Игры с предметами средств обеспечения, подручного материала для развития мелкой моторики рук.
Одним из средств, помогающих в решении этой задачи, могут служить различные игры, подобранные с учетом имеющегося у ребенка нарушения:
1.Крупа на тарелочке. Насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
2. Покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. 10 – 15 минут тишины вам обеспечено.
3. Самые вкусные игры – ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И пусть он их разбирает.
4. Берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки, ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук
.
5. На тарелочку налейте немного сока от ягод. Дайте ребенку несколько кусочков сахара-рафинада. Пусть малыш по очереди опускает кусочки в сок и наблюдает за тем, как сок постепенно поднимается вверх и окрашивает сахар в красивый цвет.
6. Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
7. Дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
8.Насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду. Эта развивающая игра хорошо влияет на развитие мелкой моторики рук, фантазии и воображения.
9. Дайте малышу кусочек теста. Он с удовольствием будет лепить из него, улучшая при этом развитие мелкой моторики своих пальчиков.
Развивающая игра «Делаем бусы». Потребуются макароны с крупным просветом и длинный шнурок. Задача для ребенка: нанизать макаронины на шнурок.
Чем больше малыш работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем раньше и лучше развивается его речь. Дело в том, что в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Причем речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук.
Сенсорное развитие детей от 2 до 3 лет всегда было определяющим. Игры с цветом, формой, величиной являются обязательными в развитии этих детей и вызывают большой интерес у них. Проводим игры с тренажерами и тогда лучше будет развиваться мелкая мускулатура пальцев, повысится произвольность и координированность движений руки, осознанность действий. Сначала мы выполняем действия с плоскостными дидактическими игрушками. Например: «Листопад, листопад», «Яблоки на яблоне» (прикрепление детали на основу в определенной месте).
Играя в игры – тренажеры учим детей выполнять действия (прикрутить, открутить), развивая при этом умение ориентироваться на поверхности игры, творческие способности, фантазию, воображение, нахождение определенного цвета.
Игры с трафаретами
При работе с трафаретом с геометрическими фигурами ребенок накладывает его на лист альбома и простым карандашом обводит фигуры. Затем ребенок снимает с листа трафарет и каждую полученную геометрическую фигуру делит на параллельные отрезки (штрихи). Здесь в первую очередь отрабатываются такие штрихи: параллельные отрезки сверху вниз, снизу вверх, слева направо.
На последующих занятиях дети строят из геометрических фигур разные предметы, заштриховывают их и составляют смысловые композиции. Далее выполняем геометрическую аппликацию. Можно сопровождать эти композиции рассказом. Например, построили пароход или самолет и отправились в путешествие. Можно использовать картинки, контурные рисунки на разные темы: космос, цветы, животные, овощи, грибы. Приведенные упражнения способствуют развитию не только мышц кисти, их координации, но и глазомера, а также формированию внутренней речи, образному и логическому мышлению.
Штампы
Интересны выполненные работы детьми с помощью штампов из поролона (губки). Для выполнения рисунка мы пропитываем кусочек поролона разведенной гуашью, чтобы получилось подобие штемпельной подушечки, окунаем нашу «формочку» в краску (гуашь), придавливаем к бумаге и осторожно убираем. Цветной отпечаток готов. С помощью губки можно выполнить фон работы и сделать отпечаток простой фигурки (машины, бабочки, совы, гриб и т.д.). Работа может быть комбинированной (рисование и аппликация).
Можно сделать штампы из моркови и картофеля. Сделайте несколько простых фигурок: круг, овал, квадрат. Разрежьте картофелину пополам, нанесите на сторону разреза рисунок и аккуратно по контору уберите лишнее канцелярским ножом. Вырезать можно и более сложные фигурки, то что позволяет вам ваше умение – от домика до прекрасного цветка.
В качестве штампа можно использовать листья. Найдите на улице красивые по форме листья деревьев (дуб, клен, тополь). Обмакните одну сторону листочка в разведенную краску (гуашь). Аккуратно прикладывайте его окрашенной стороной к альбомному листу, слегка прижимая к бумаге салфеткой, разгладьте рукой. Уберите листики и рассмотрите вместе отпечатки.
Для рисования фона пригодятся штампики из намотанных на основу толстых ниток, а также веревочные клубочки, куски старого свитера рельефной вязки. Чтобы сделать рисунок повторяющимся, можно изготовить печатки-катки, взяв для основы катушку от скотча или скалку. Очень удобно делать штампы из пенопласта.
Ватные палочки – готовый штамп. Также можно использовать вату и мятую бумагу. Для каждого цвета вам понадобится отдельная палочка. С помощью этой техники прекрасно получаются цветы сирени или мимозы. Проведите линии-веточки фломастером. А гроздья цветов уже делайте палочками. Не меньшее удовольствие принесет ребенку и рисование более простых вещей - цветочки и ягодки (стебельки можно нарисовать фломастером). А можно вырезать из бумаги платье (платок, скатерть, варежки) и украсить орнаментом из точек.
Рисование штампами способствует развитию у ребёнка:
- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
- внимания и усидчивости;
- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;
- кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.
Рисование для ребенка – радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.
Рисование штампами привлекает своей простотой и доступностью, раскрывает возможность использование хорошо знакомых предметов в качестве художественных материалов. Особенно это явно видно при работе с малышами до изобразительного периода, когда у них еще не сформированы технические навыки работы с красками, кистью. Рисование штампами играет важную роль в общем психическом развитии ребенка. Ведь самоценным является не конечный продукт – рисунок, а развитие личности: формирование уверенности в себе, в своих способностях, самоидентификация в творческой работе, целенаправленность деятельности.
Литература:
- И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст», художественно-эстетическое развитие, учебно-методическое пособие, Москва, Издательский дом «Цветной мир», 2014г.
- С.И.Кантор «Развивающие игры от 1 до 3 лет», Москва, Айрис-пресс, 2013г.
Средства обеспечения:
· пуговицы в мешочке,
· предметы вторичного сырья (трубочки, резинки, пуговицы, колпачки, лоток для крупы),
· игрушки пальчикового театра,
· штампы,
· трафареты,
· иллюстрации «Сказки»,
· карточки «Игры для развития мелкой моторики рук».