Свойства бумаги, салфетки и картона.
Знакомство со свойствами бумаги поможет детям при выполнении самых разнообразных изделий. Знание свойств дает возможность подобрать для изделия нужный материал, а это, в свою очередь, значительно повышает качество работы и ее оформление.
При выборе бумаги необходимо учитывать её качества и свойства. Бумага имеет волокнистое строение. При отливке бумаги часть волокон идет вдоль машины- продольные, а часть- поперечные. Разное расположение волокон влияет на свойства бумаги. Например, разрыв вдоль волокон более ровный, чем поперек, вдоль волокна полоска прогибается меньше, чем такая же, вырезанная поперек.
Гладкость- состояние поверхности бумаги (ровная, гладкая, шероховатая)
Пористость влияет на состояние поверхности бумаги. Чем меньше пористость, тем ровнее поверхность.
Водонепроницаемость определяется степенью противостоянию и пропускания воды. Например: салфетки хорошо пропускают воду, а парафинированная бумага не пропускает.
Упругость — это способность бумаги изменяться: изгибаться, уплотняться при нагрузке, сминаться и восстанавливать первоначальную форму после нагрузки- называется.
Прочность - сопротивление бумаги на разрыв, проверяется опытным путем. Сухая бумага прочнее мокрой, в продольном направлении прочнее, чем в поперечном.
К оптическим свойствам относятся: цвет, белизна, прозрачность, светонепроницаемость и др. Бумага может обладать и специальными свойствами: жиронепроницаемостью, воздухонепроницаемостью, способностью в горении.
Предлагаем ребенку выполнить задание самостоятельного детского экспериментирования, позволяющего ребенку находить способы действий с бумагой (картоном). Бумага рвется, режется, мнется, складывается, намокает, расползается.
Ткань режется, с трудом разрывается, хорошо складывается, не оставляя сгибов, намокает и сохраняет прочность. У каждой ткани есть эти свойства, но у одних они проявляются больше, у других меньше, это зависит от качества ткани, от сырья, из которого она изготавливается (искусственная, натуральная). Свойства ниток зависит от сырья (шерстяные, хлопчатобумажные, льняные, капроновые).
Разные виды красок имеют разные свойства. Так гуашь растворяется в воде, плотно покрывает лист, накладывается после высыхания один цвет на другой.
Акварель — прозрачная краска, растворяется в воде, светлые тона с трудом закрашивают карандашную разметку.
Анилиновые краски (порошок) растворяются в воде, чем больше концентрация, тем интенсивнее цвет, насыщенней.
Масляная краска — жирная, плотно покрывает поверхность, долго высыхает, не смывается водой и не растворяется в воде.
Пальчиковые краски растворяются в воде. Этими красками можно рисовать не только на бумаге, но и на картоне, стекле, даже на теле. А также – что имеет большой плюс для мам – они хорошо смываются с любых поверхностей и легко отстирываются.
Рисование пальчиковыми красками способствует раннему развитию творческих способностей, развивает мелкую моторику. Малыш учится рисовать, учиться самовыражаться, передавать свои ощущения и впечатления.
Рецепт пальчиковых красок №1.
0.5 кг муки, 5 ст.ложек соли, 2 ст.ложки раст. масла, добавить воды – до консистенции густой сметаны. Все это перемешиваем миксером, затем полученную массу разливаем в отдельные баночки, добавляем пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант – пасхальные наборы), перемешиваем до однородной массы.
Рецепт пальчиковых красок №2.
В мисочке смешать 1/3 чашки крахмала и 2 ложки сахара. Добавить 2 стакана холодной воды и поставить на маленький огонь. Варить 5 минут постоянно помешивая, пока смесь не станет полупрозрачной гелеподобной массой. Когда эта масса остынет, в нее добавить 1/4 кружки жидкого средства для мытья посуды (это сделает краски легко смываемыми с одежды и других поверхностей.) Затем массу следует разделить на несколько порций и в каждую порцию добавить либо пищевую краску, либо нетоксичную гуашь.
Рецепт пальчиковых красок №3.
Смешайте 1,5 стакана крахмала и 0,5 стакана холодной воды, до получения однородной массы. Добавьте туда литр кипятка, непрерывно помешивая до получения прозрачной массы. Продолжая помешивать всыпьте 0,5 стакана талька. Когда смесь остынет, добавьте 1,5 стакана мыльной стружки и хорошенько размешайте. Разлейте в баночки, подкрасьте порошковой темперой и немного охладите.
При работе с красками выполняют:
- составление цветной воды, смешивание;
- раздувание лужиц из краски с помощью трубочки;
- разбрызгивание краски с помощью кисточки, зубной щетки;
- окрашивание бумаги, рисование разводов;
- печатание с помощью разных предметов (колечек, пуговиц, палочек, уголками губки, штампиками, с помощью окрашенной веревки);
- отпечатки мыльных пузырьков (растворить тертое мыло, добавить краски и с помощью трубочки создать пузырьковую шапку, накладывать сверху лист и снимать);
- нанесение узоров и окрашивание силуэтов;
- размывание цветных пятен с помощью широких кистей, губок.
Мел -хрупкий, белый или цветной, быстро исписывается. Рекомендуется для развития мелкой моторики рук. Понравятся деткам любого возраста. Но в большей степени важен для совсем маленьких, неумеющих держать в руках карандаш. Камушки мелки абсолютно натуральны и безвредны.
Пластилин, пластика - мягкие и податливые материалы, хорошо держат форму, слепленные части хорошо соединяются. Тонут в воде. Пластилин и пластик не впитывают воду, в отличии от глины (глина в воде растворяется и смешивается с ней). Пластилин на солнце расплавляется (глина быстро высыхает). Пластик при сильном нагревании превращается в пластмассу.
Занимаясь лепкой, пластилинографией:
- у ребенка движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребёнок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо;
- развивается умелость рук, укрепляется их сила;
- дети учатся самостоятельно осуществлять движения, контролируя их силу, длительность, направленность;
- когда малыш вдавливает различные мелкие детали в пластилин, происходит развитие пинцетного хватания, т.е. захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью.
- для работы в технике пластилинографии важно не просто развитие руки, а совместное развитие руки и глаза, координации движений обеих рук.
В лепке показываем детям разнообразие пластических материалов (глина, пластилин, соленое тесто, влажный песок, снег, манная каша), знакомим с свойствами материала ( пластичность, вязкость, вес, цельность массы), возможность своего воздействия на материал и на этой основе учить детей:
- осваивать пластический материал (месить, прихлопывать, ставить отпечатки, отрывать, и отщипывать кусочки, снова соединять вместе, сминать, сжимать, сплющивать, делать углубление пальчиком, прорывать дырочки острым концом карандаша);
- видеть основные формы предметов, выделять их яркие и наиболее характерные признаки, сравнивать похожие по форме предметы;
- синхронизировать работу обеих рук, координировать работу глаз и обеих рук;
- создавать простейшие формы (раскатать колбаску прямыми движениями ладоней; раскатать колобок (шар) круговыми движениями ладоней и слегка видоизменить их, сплющить в цилиндр, в пластину, создавая при этом выразительные образы (мячики, яблоки, печенье, пряники, конфеты, жучки, карандаши;
- Пользоваться стекой для украшения вылепленных форм, процарапывание узора.
Фактура материала.
Фактура является одной из характеристик окружающих человека предметов, имеющих такие физические особенности, как вес, объем, плотность и цвет. Твердая шероховатость камня и тяжелая зернь берегового песка, пышное разнотравье лугов, огромный контраст фактур, обладающих особой силой воздействия на человека. В изобразительном искусстве под фактурой понимается характер обработки, либо строение поверхности, определяющее внешний вид материала. Это с другой стороны своеобразие художественной техники, используемой мастером при создании картины или скульптуры.
2. Применение природного материала для развития мелкой моторики рук (вода, песок, глина, воск, шишки, семена, орехи, камешки, ракушки, деревянные палочки, опилки).
Природа - неиссякаемый источник творчества и вдохновения. Испокон веков люди черпали в ней сюжеты для произведений искусства. Для народа окружающая их среда не была чем-то застывшим, неподвижным. Поля и деревья, солнце и облака, трава и горы являлись одухотворенными образами в сказках, былинах, пословицах и поговорках. В полевых цветах люди видели очарование юности, птицы были символом свободы и независимости, ветер являлся олицетворением силы и могущества, Днепр-Славутич - мудрости и величия, матушкой ласково называет народ великую русскую реку Волгу. Любовь к природе приходит с колыбельной песней матери и неторопливой, поучительной сказкой бабушки. Природа учит, воспитывает. Вспомните "Триста страниц "Книги природы" В. А. Сухомлинского, его знаменитую "школу под голубым небом".
Учеными доказано, что общение с природой оказывает терапевтическое воздействие на человека. Природа является богатейшей средой для развития сенсорных систем ребенка (слуха, зрения, обоняния, осязания, вкуса). Экотерапия признана одним из эффективных методов коррекции физического и психического развития.
Экотерапия
живая природа натуротерапия
(анималотерапия, садовая терапия) (фитотерапия, ароматерапия)
неживая природа
(светотерапия, цветотерапия, водотерапия, песочная терапия)
 |
климатотерапия
(ландшафтотерапия, аэротерапия, гелиотерапия, талассотерапия)
Рассмотрим лечебные особенности неживой природы, это водная и песочная терапия. Известно, что водная терапия помогает уменьшить болевые ощущения, повысить подвижность суставов и вернуть работоспособность поврежденным участкам тела. Водная терапия является панацеей для детей с нарушениями опорно двигательного аппарата. Выполнение водных упражнений ускоряет кровообращение, усиливает приток кислорода.
Для игры с водой необходимо организовать элементарные условия: поставить таз с водой (температура воды должна быть не менее 20- 22 градусов), клеёнчатые передники, для того, чтобы не намочить одежду, обязательно закатать рукава одежды, организовывать игры желательно в первой половине дня. Используем игрушки из различного материала: пластмассовые шарики, бумажные кораблики, уточки, человечки, деревянные фигурки.
Резиновые игрушки сопровождают каждого малыша на протяжении всего периода его взросления. Для самых крохотных карапузов резиновая игрушка - это в первую очередь отличный тренажер для координации и внимания. Цветные и яркие игрушки привлекут малыша и он будет с удовольствием наблюдать за тем, как двигается перед ним забавный резиновый персонаж или зверек. Затем, когда малыш подрастет, он сможет сам играть с игрушками, обыгрывая разные ситуации и озвучивая их. Прикосновения к резиновым игрушкам разной текстуры поможет также развить у ребенка тактильное восприятие и мелкую моторику ручек. Всем известно, что если сжать и отпустить резиновую игрушку, то она издаст характерный для нее свистящий звук. Какого же будет удивление вашего малыша, когда он услышит, как его любимая игрушка издает звуки и, конечно, это позволит ему увлечься игрой еще сильнее.
В играх с водой ребёнок, при помощи взрослого, не только познает её свойства, но вода оказывает на организм ребёнка релаксационный эффект, очень интересно наблюдать, как простейшие действия с водой, доставляют радость детям и в дальнейшем оставляют прекрасные воспоминания. Малыши удивляются, делают для себя маленькие открытия. Например: взрослый пускает на воду маленький бумажный кораблик и он плывёт, когда кораблик намокает, он тонет. Ребенок трогает воду рукой, с удовольствием плескается, берет кораблик. Резиновая игрушка плывёт, ребенок старается подтолкнуть ее рукой, играет с ней.
Простейшие игровые действия с водой могут принимать осмысленный характер. Возьмите ракушку и камешек. Тяжелый предмет погружается на дно. Для маленького ребёнка – это открытие! Объясняем, что камешек тонет, потому, что он тяжёлый. Руководство в таких играх со стороны взрослого просто необходимо: предмет «тонет», «плавает», «водичка чистая», «тёплая». Часто дети в играх с водой с удовольствием купают свои игрушки.
Песок - прекрасный природный материал для развития сенсорного восприятия окружающего мира и развития моторики рук детей дошкольного возраста. Песочная терапия не только развивает творческий потенциал ребенка, активизирует пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику руки, но ненавязчиво настраивает детей на постижение моральных истин добра и зла, строит гармоничный образ мира.
Разнообразие игр проходит от простого пересыпания песка, «производства пирогов», до грандиозных построек « домиков для кукол», «постройки гаражей для машин», а также « волшебных замков». Очень интересна работа с сухим и мокрым песком. При помощи мокрого песка можно лепить различные формы, а сухой песок можно раскрасить в разные цвета и при помощи кулёчка, напоминающего кулинарный, но с очень тонким отверстием, можно рисовать.
Литература:
1. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», ранний и средний возраст, учебно-методическое пособие, Москва, Издательский дом «Цветной мир», 2014г.
2. С.О.Грунина, Т.В.Киселева «Экотерапия как средство коррекции страхов детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата», учебно-методическое пособие, Москва, изд. ФОРУМ, 2011г.
Средства обеспечения:природные материалы,образцы бумаги,творческие образцы работ продуктивной деятельности.
Занятие 6. Использование игр для развития мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями