Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
Министерство здравоохранения Донецкой Народной Республики
Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики
ГПОУ «Донецкий медицинский колледж»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
« Парентеральное введение лекарственных средств »
МДК 05. 03 Технология оказания медицинских услуг
Курс: І
Специальность: 31.02.02 Акушерское дело
Время: 4 часа
Донецк 2023
Организация-разработчик:
ГПОУ «Донецкий медицинский колледж»
Разработчик:
Обсуждено и утверждено на заседании методической комиссии профессиональной и практической подготовки основ сестринского дела
Протокол № _______от _________________20 г.
Председатель цикловой комиссии ___________________Бутенко С.А.
Содержание МРПЗ
| № | НАИМЕНОВАНИЕ | СТР. |
| 1. | Мотивация изучения темы | 3 |
| 2 | Цели занятия | 3 |
| 3 | Интеграционные связи | 4 |
| 4 | Оснащение | 4 |
| 5 | Этапы занятия | 4 |
| 6 | Список литературы | 4-5 |
| 7 | Ход занятия | 5-6 |
| 8 | Приложение№1-10 (Контроль исходного уровня знаний. Претест) | 7-19 |
| 9 | Приложение №11 (Задания для самостоятельной работы) | 20 |
1.Мотивация изучения темы.
Инъекционный путь введения лекарственных веществ является незаменимым при оказании экстренной помощи, т.к. введению лекарственного вещества не препятствуют рвота, затруднение глотания, нежелание пациента или его бессознательное состояние. С помощью инъекций лекарственное вещество можно вводить в ткани, сосуды, полости.
Данная тема актуальна для будущего квалифицированного специалиста со средним медицинским образованием, т.к. проведение инъекций — это рутинная, и пожалуй, самая частая манипуляция в деятельности медицинской сестры и хорошая техника инъекций может сделать ее относительно безболезненной для пациента. Однако, техническое мастерство без знания вида, объема шприца и длины иглы подвергает пациента ненужному риску осложнений.
Для того, чтобы инъекционное введение лекарственных средств осуществлялось грамотно, квалифицированно, на достаточном профессиональном уровне, необходимо знать показания и противопоказания, места введения, условия для проведения инъекций.
2. Цели занятия:
Учебные цели:
Знать:
· Парентеральный способ введения ,преимущества и недостатки
· понятие об инъекциях, их разновидности,
· виды шприцов и игл,
· определение «цены деления» шприца.
· Выбор объема шприца и вида иглы для различных видов инъекций.
Уметь:
- выбрать объема шприца и вида иглы для различных видов инъекций,
- освоить и отработать навык сборки шприца одноразового применения.
Владеть:
· техникой сборки шприца одноразового применения.
| Способствовать формированию соответствующих ПК (ПК 5.1.,ПК |
5.2.,ПК5.3.,ПК5.5.,ПК5.6,) и ОК (ОК1,ОК3,ОК4,ОК5,ОК6,ОК9,ОК10,ОК11,ОК12,З11)
Воспитательные цели:
· Способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;
· Формировать профессиональный кругозор и общую культуру;
· Добиваться осознанности в правильном выборе профессии;
· Акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;
· Воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.
· Воспитание у студентов наиболее важных личностно-профессиональных качеств медицинского работника:
· Умение осознавать ответственность за жизнь пациента;
· Воспитание умения работать по стандартам, алгоритмам.
· Подчеркнуть значение санитарно-противоэпидемического режима отделения для профилактики внутрибольничной инфекции.
· Расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету.
Развивающие цели:
· Способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
· Развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность.
3. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплина | Знать |
| Теория и практика сестринского дела | Основные этические принципы философии сестринского дела. Уровни, элементы эффективного общения. Зоны комфорта. Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом. Обучение в сестринском деле Правила заполнения медицинской документации. |
| Безопасная середа для персонала и пациента | Обеспечение инфекционной безопасности. Дезинфекция |
| Технология оказания медицинских услуг | Технологию оказания медицинских услуг. Владеть навыками выполнения манипуляций при уходе за пациентами |
| Анатомия и физиология | Анатомо – физиологические особенности организма |
| Основы латинского языка с медицинской терминологией | Медицинские терминология |
4. Оснащение:
Учебно – наглядные пособия - рабочая программа, методическая разработка, тесты, ситуационные задачи, дополнительная литература, лекционный материал, учебно-методическая литература, раздаточный материал: таблицы, схемы, документация, функциональные обязанности медсестры, стандарты выполнения практических навыков.
Технические средства - стерильный шприц одноразового применения,пинцеты, перчатки, лоток, спирт, дезинфицирующее средство.
5. Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| 1 | Организационный этап | 3 мин |
| 2 | Основной этап. Проверка исходного уровня знаний | 20 мин |
| 3 | Практическая часть | 125 мин. |
| 4 | Итоговый контроль | 20 мин |
| 5 | Заключительный этап. Подведение итогов занятия | 7 мин |
| 6 | Задание для самостоятельной работы | 5 мин |
6. Список литературы:
Основная:
- Аббясов И.Х, Двойников С.И., Карасева Л.А., Коннова Т.В., Лавровский С.Н., Пономарева Л.А., Смирнов В.П. Основы сестринского дела. – М., 2007.
- Мухина С.А. Тарновская И.И. Теоретические основы сестринского дела: Учебник. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011.
- Мухина С. А. , Тарновская И. И. «Практическое руководство к предмету «Основы сестринского дела» - М.: ГЭОТАР - Медиа», 2008.
- Островская И.В., Широкова Н.В. Основы сестринского дела: Учебник. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008.
- Сопина З.Е., Фомушкина И.А. «Управление качеством сестринской помощи. Учебное пособие» М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011.
Дополнительная:
- Сопина З.Е., Фомушкина И.А. «Управление качеством сестринской помощи. Учебное пособие» М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011.
- Красильникова И.М., Моисеева Е.Г. «Неотложная доврачебная медицинская помощь: учебное пособие», М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011.
7. Ход занятия
| № п/п | Название этапа | Учебные цели в уровнях усвоения | Описание этапа. Методы контроля и обучения. | Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции) | Время этапа |
| 1. | Организационный этап | Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда. | Учебный журнал | 3 мин | |
| 2. | Основной этап. Проверка исходного уровня знаний | а) проверка исходного уровня знаний. б) подведение итогов контроля: Преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, отмечает лучших студентов и дает рекомендации, пояснения тем, кто допустил ошибки. | Приложение №1 (Претест) Приложение №2 (Эталоны ответов на претест) Приложение №3 (Фронтальный опрос) Приложение №4 (Ответы на контрольные вопросы) | 20 мин | |
| 3. | Практическая часть | а) подготовка студентов к самостоятельной работе: демонстрация практических навыков преподавателем. Преподаватель заостряет внимание на наиболее важных аспектах темы ( преимущества парентерального введения лекарств, виды шприцов, парентеральные пути введения,определение цены деления шприца). Демонстрирует манипуляции на муляжах. Критерии оценок Б) самостоятельная работа студентов: отработка практических навыков на муляжах индивидуально и малыми группами. Преподаватель следит за ходом самостоятельной работы, где необходимо, делает конкретные рекомендации студентам, отвечает на их вопросы. В) подведение итогов самостоятельной работы, выставление оценки по выполнению практических навыков. Критерии оценок | Учебно – наглядное и техническое оснащение Приложение №5 (Алгоритмы выполнения практических навыков) Приложение №6 (Критерии оценки выполнения практических манипуляций) Приложение №7 (Решение тестовых заданий) Приложение №8 (Эталоны ответов на тесты) | 125 мин. | |
| 4. | Итоговый контроль | Итоговый контроль Критерии оценок | Приложение №9 (Итоговый контроль – ситуационные задачи) Приложение №10 (Эталоны ответов на ситуационные задачи) (Приложение №11 (Критерии оценки решения ситуационных задач) | 20 мин | |
| 5. | Заключительный этап. Подведение итогов занятия | Преподаватель кратко анализирует занятие и дает критическую оценку каждого его этапа, обращает внимание на хорошие результаты и на допущенные ошибки, выделяет лучшие работы и указывает на отставание, недостаточную подготовленность к занятию, отмечает прогресс в учебной деятельности студентов. | 7 мин | ||
| 5. | Задание для самостоятельной работы | Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следующему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах | Приложение №12 (Задание для самостоятельной работы) | 5 мин |
Приложение №1
Претест . ПИСЬМЕННО. Контроль исходного уровня знаний
Вариант 1
Дополните предложение
1. Болезни, передающиеся через шприц ………………………………………………
2. Преимущества парентерального способа: быстрота действия, ……………………
3. Шприцы для инъекций имеют объём: ………………………………………………
4. Сборка шприца производится на …………………………………………………….
5. Инструментом для сборки шприца многократного применения служит …………
Вариант 2
Дополните предложение
1. Прежде чем набрать лекарство надо ………………………………………………..
2. Цена деления туберкулинового шприца ……………………………………………..
3. Для набора лекарства из флакона и для введения используем …………….иглы
4. Шприц состоит из ……………………………………………………………………
5. Парентеральным способом введения лекарственных средств называется ………….
Приложение №3
Фронтальный опрос. ПРОРАБОТАТЬ УСТНО! Контроль исходного уровня знаний
1. Что такое парентеральный путь введения лекарств?
2. Перечислить парентеральные пути введения лекарственных средств.
3. Перечислите виды шприцев соответствующие различным видам инъекций.
4. Устройство шприца.
5. Как определить цену деления шприца?
6. Требования к парентеральному введению лекарственных средств.
7. Преимущества парентерального пути введения лекарственных средств.
8. Обработка шприцев однократного применения после использования.
Приложение №5
Алгоритмы выполнения практических навыков.