40. Культурно-антропологический подход к проблеме социализации М. Мид.
41. Возникновение и развитие эго-психологии. Теории Г. С. Салливена, Э. Берна, В. Франкла.
42. Развитие когнитивной психологии в трудах Д. Флейвелла, Р. Стернберга, де Боно.
43. Значение идей И. М. Сеченова для развития отечественной психологической традиции.
44. Психологические взгляды Л. С. Выготского, концепция высших психических функций.
45. Теории деятельности А. Н. Леонтьева и С. Л. Рубинштейна. Исследования А. Р. Лурии, зарождение нейропсихологии.
46. Основные тенденции развития отечественной психологии на рубеже ХХ–ХХI вв.
47. Проблемы воспитания и образования во взглядах мыслителей Древнего Востока.
48. Проблемы воспитания человека в концепции Платона.
49. Аристотелевское учение о человеке: воспитание и самовоспитание.
50. Эллинистические концепции образования и воспитания человека.
51. Схоластика и педагогическая мысль (Боэций, П. Абеляр, А. Алкуин, Фома Аквинский).
52. Проблема воспитания в контексте социальных воззрений Т. Мора, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле, Э. Роттердамского, М. Монтеня.
53. Педагогическая мысль и изменения в подходах к воспитанию и школьному делу в период Реформации (М. Лютер, Ф. Меланхтон, И. Штурм).
54. Контрреформация и практика воспитания в иезуитских школах.
55. Школа и педагогическая мысль в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.).
56. Педагогическая концепция Я. А. Коменского как составная часть проекта переустройства общества.
57. Эмпирико-сенсуалистическая концепция воспитания Дж. Локка.
58. Концепция естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо.
59. Социально-педагогические идеи американских просветителей (Т. Джефферсон, Т. Пейн, Б. Франклин).
60. М. В. Ломоносов и развитие просвещения в России.
61. Отражение в педагогике и школьной практике концепции неогуманизма (В. Гумбольдт).
62. Педагогическое творчество И. Г. Песталоцци.
63. Основы научной педагогики И. Ф. Гербарта.
64. Педагогические воззрения Г. Спенсера, их связь с идеей эволюции природы и общества.
65. Вопросы воспитания и подготовки детей к трудовой деятельности в социальных учениях второй половины XIX в. (Р. Оуэн, Ш. Фурье, К. А. Сен-Симон, К. Маркс, Ф. Энгельс).
66. Педагогическая мысль в России XIX в.: полемика славянофилов и западников в России по вопросам воспитания.
67. Концепция «свободного воспитания» (Э. Кей, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт).
68. Идеи «экспериментальной педагогики» (В. А. Лай, З. Мейман).
69. Педология (Э. Торндайк, С. Холл, А. Бине) и ее влияние на развитие всех отраслей педагогики и школы.
70. Педагогические идеи Л. С. Выготского, Л. В. Занкова, И. И. Данюшевского, Ф. А. и Ф. Ф. Рау, И. А. Соколянского.