Государственно-частное партнерство
Для привлечения частного капитала к созданию объектов, предназначенных для размещения общеобразовательных организаций, государственной программой предусмотрен механизм выкупа объектов образования, построенных на принципах государственно-частного партнерства. Строительство общеобразовательных объектов осуществляется частными инвесторами (юридическими лицами
и индивидуальными предпринимателями) за счет собственных
и (или) привлеченных средств для собственных нужд. По окончании строительства и оформления инвестором права собственности
на общеобразовательный объект в установленном законом порядке,
они могут быть приобретены в собственность соответствующего муниципального образования на условиях и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о государственных
и муниципальных закупках.
Также, юридическим лицам и индивидуальным предпринимателям, осуществляющим инвестиционную деятельность по созданию объектов общего образования в автономном округе предусмотрено предоставление субсидии для возмещения части затрат на уплату процентов
по привлекаемым заемным средствам из бюджета автономного округа.
Кроме того, юридическим лицам и индивидуальным предпринимателям, осуществляющим инвестиционную деятельность
по созданию объектов общего образования, в автономном округе предусмотрено предоставление субсидий на возмещение части затрат
на строительство инженерных сетей и объектов инженерной инфраструктуры, необходимых для их строительства.
В период с 2014 года по 2018 год с применением механизма государственного-частного партнерства введены в эксплуатацию
38 объектов для размещения дошкольных организаций общей мощностью на 6 441 место.
В 2019 году с применением механизма государственного-частного партнерства введены в эксплуатацию 7 объектов на 850 учащихся и 1 210 воспитанников (г.Сургут – 2, г.Пыть-Ях – 1, г.Мегион – 1, г.Нягань – 1, Ханты-Мансийский район – 1, Нефтеюганский район – 1).
В 2017 году запущен новый механизм государственно-частного партнерства – на основании концессионных соглашений, которые предполагалось заключать на 8-летний период (3 года – проектирование
и строительство, ввод в эксплуатацию объекта, и далее 5 лет – эксплуатация здания концессионером). Возмещение затрат концессионера предполагается, начиная со второго года реализации, окончательный расчет – восьмой год концессионного соглашения.
В 2018 году в ходе Российского инвестиционного форума в г. Сочи заключено соглашение о сотрудничестве между Правительством автономного округа и Публичным акционерным обществом «Сбербанк России» в сфере создания объектов социальной, образовательной инфраструктуры на основе концессионных.
В автономном округе реализуется федеральный проект «Современная школа» национального проекта «Образование», а также государственная программа автономного округа «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства автономного округа от 05.10.2018 № 338-п.
В 2019 году сеть образовательных организаций с учетом проводимых мероприятий, направленных на повышение эффективности использования материально-технической базы организаций, современных инновационных методов в процесс обучения, представлена 791 организацией, в которых обучаются (воспитываются) 508,5 тыс. человек.
Из общего числа обучавшихся в государственных и муниципальных организациях 78,6% занимаются в первую смену, 21,4% – во вторую смену (в 2018/2019 учебном году – 79,3% и 20,7% соответственно). Незначительное увеличение обучающихся во вторую смену произошло
в связи с увеличением общего количества обучающихся
в общеобразовательных организациях автономного округа.
В 2019 году введены в эксплуатацию 4 объекта на 850 мест
для учащихся:
«Школа-детский сад № 1», г. Сургут (300 мест, из них 100 мест для учащихся);
Комплекс «Школа-детский сад», г. Пыть-Ях (550 мест,
из них 330 мест для учащихся);
Школа с группами для детей дошкольного возраста, д. Ярки,
сп. Шапша, Ханты-Мансийский район (180 мест, из них 120 мест для учащихся);
Школа в п. Высокий городского округа Мегион (300 мест).
За счет средств бюджета автономного округа для общеобразовательных организаций приобретены учебники согласно Федеральному перечню учебников, а также учебные пособия, допущенные к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
На основании заявок органов местного самоуправления автономного округа, осуществляющих управление в сфере образования, в 2019 году обновлен фонд школьных библиотек. Приобретены 538 174 учебника
на общую сумму 215 816 090,00 рублей, в том числе для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья – 12 711 экземпляров на сумму 5 735 749,16 рублей.
По данным мониторинга в 2019-2020 учебном году все общеобразовательные организации автономного округа обеспечены учебниками и учебными пособиями на 100%.
В целях обновления содержания и совершенствования методов обучения предметной области «Технология» разработаны учебно-методические пособия «Реализация технологического образования в общеобразовательных организациях», «Содержание современного технологического образования (на уровне общего образования). Пособия изданы тиражом 300 экземпляров каждое, распространены в образовательные организации автономного округа для использования педагогами.
Разработаны методические рекомендации по внедрению
в образовательных организациях автономного округа новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений на уровнях основного общего и среднего общего образования,в том числе предметной области «Технология».
В октябре 2019 года проведен форум «Педагоги Югры», одно
из основных направлений которого посвящено модернизации предметной области «Технология».
Профильное образование
Предпрофильная подготовка и профильное обучение - современное комплексное средство повышения качества, эффективности и доступности общего образования, которое позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии
с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования.
В целях выявления эффективности профориентационной работы
и процесса содействия профессиональному самоопределению выпускников в системе общего образования осуществлен сбор и анализ информации
об организации профильного обучения в общеобразовательных учреждениях автономного округа в 2019-2020 учебном году.
Из общего количества обучающихся 10-11 классов –
20 943 школьников, 10 782 школьников обучаются в профильных классах, что составляет 51,4%. Всего в автономном округе 604 профильных класса.
Обучающиеся выбрали следующие направления профильного обучения на 2019-2020 учебный год: социально-гуманитарное – 84 класса, социально-экономическое – 70 классов, физико-математическое –
87 классов, химико-биологическое – 59 классов, информационно-технологическое – 28 классов, технологическое – 21 класс, гуманитарное
– 14 классов, с углубленным изучением иностранного языка – 51 класс, филологическое – 18 классов, оборонно-спортивное – 7 классов, медицинское – 4 класса, индустриально-технологическое – 10 классов, биолого-географическое – 4 класса, физико-химическое – 4 класса,
физико-математическое (углубленное) – 3 класса, естественно-научное
– 8 классов, социально-педагогическое – 9 классов, а также классы
с углубленным изучением отдельных предметов – 51, специализированные классы: «СИБУР» – 3, «Газпром» – 5, «Роснефть» – 7, медицинский – 6.
В 2019-2020 учебном году школьники 6-11 классов проходят профориентационное тестирование и определяются с профессией на базе специальной платформы «Билет в будущее». Ранняя профориентация позволит детям принять решение о поступлении в колледж или ВУЗ.
Продолжение выпускниками школ обучения по профилю является одним из показателей эффективности профильного обучения.
В 2017-2018 учебном году 60% выпускников образовательных организаций автономного округа поступили в ВУЗы, 29% – в СУЗы, в 2018-2019 учебном году аналогичный показатель.
Выбор траектории обучения через профиль, это сложный организационно-образовательный процесс, для выбора профильных предметов учитываются возможности и условия школы (среда, профессиональный уровень учителей, материально–технические обеспечения и т. д.), а также личные планы ученика в будущем (выбор профессии, выбор вуза, место жительство и т. д). Организация межвузовских профильных классов обеспечит ученикам равный и дифференцированный доступ к образованию.