Диагностика структуры классного коллектива
(по Р.В.Овчаровой)
Предназначена для диагностики межличностных отношений в коллективе и социометрического статуса школьника.
Изучение межличностных отношений проводится в следующей форме. Детям предлагается расселить по домикам – конвертам – всех учащихся класса (их имена и фамилии написаны на отдельных карточках).
Домики разные: дворец (I выбор), квартира (II выбор), изба (III выбор), шалаш (IV выбор). После чего каждый ребёнок подписывает свои конверты (4 шт.) и даёт их экспериментатору. Последний заносит данные в таблицу, используя цифры (I, II, III, IV). После заполнения таблицы можно по специальной формуле подсчитать социометрический статус ребёнка (С).
С= (4 х ДI + 3 х КII + 2 х ИIII +1 х ШIV) : (N – 1),
где ДI – количество первых выборов (дворец); КII — количество вторых выборов (квартира); ИIII — количество третьих выборов (изба); ШIV- количество четвертых выборов (шалаш); N – количество учеников в классе.
Например, Алеша И. получил ДI – 4, КII – 5, ИIII – 2, ШIV – 3. В группе 15 учеников. Статус обследуемого равен: С= (4 х 4 + 3 х 5 + 2 х 2 + 1 х 3) : (15 – 1)= (16 + 15 +4 + 3) : 14 = 38 : 14 = 2,7
Что это означает?
От 3,4 до 3 – лидер;
от 2,9 до 2,5 – предпочитаемый;
от 2,4 до 2 – принятый;
от 1,9 до 1 – изолированный.
Таким образом, ученик, набравший 2,7 балла, имеет в своем классе положение предпочитаемого.
Можно предложить другую форму проведения теста. Каждому из школьников предлагается таблица, состоящая из 2-х частей. Левая часть заполняется фамилиями и именами школьников класса. Правая пустая. Задача школьников напротив каждой фамилии поставить условное обозначение – Д, К, И, Ш, т. е. тип домика, в который они селят своего одноклассника.
Литература: Овчарова Р.В. «Справочная книга школьного психолога», «Просвещение», «Учебная литература», Москва, 1996г.