IV. Определение темы урока. Постановка задач
Учитель:
– Прочитайте, какие слова вы записали. Что вы знаете об этих словах?
– На какие вопросы они отвечают?
– Какой частью речи являются?
– Скажите, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?
Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий. Учитель:
– Ребята, давайте вспомним, что нам известно о деепричастии?
– Как вы понимаете слово “деепричастие”?
– Обратимся к его строению.
Деепричастие = Дее + причастие } составное слово
– Что может обозначать “дее”? К чему же будет причастно? (к действию)
Учитель:
– Обратимся к справочному материалу.
Деепричастие произошло от двух слов: дее (от деяти в значении делать) + причастие (ср. причастность). Термин был введён в грамматику М. Смотрицким в начале ХVII века. До XVII века деепричастий не было, а была форма действительного причастия настоящего времени. Теперь формы нет (краткая форма образуется только от страдательного причастия). Вот ее место и заняли деепричастия.
V. Обобщение и систематизация знаний.
1) Подготовка обучающихся к обобщенной деятельности
Учитель:
– Прочитайте предложения. О ком строки? Чем осложнены предложения?
Задание 2.
«Он шел по тротуару как пьяный, не замечая прохожих и сталкиваясь с ними, и опомнился уже в следующей улице. Сообразив это и не обращая уже более на него внимания, она пошла к сенным дверям, чтобы притворить их, и вдруг вскрикнула, увидев на своем пороге стоящего на коленях мужа».
Учитель:
– Какие вопросы вы задавали к деепричастию? (что делая?)
– Что есть у деепричастий? (зависимые слова)
– Что такое деепричастие с зависимыми словами? (деепричастный оборот)
– От каких же слов зависит деепричастие? (от глаголов-сказуемых)
– Какое действие обозначает деепричастие? (второстепенное, добавочное, дополнительное действие)
– Что обозначают глагол и деепричастие? (Глагол – основное действие.
Деепричастие – добавочное действие).
2) Беседа по вопросам? (у слабоуспевающих учеников опорные схемы, таблицы по теме «Деепричастие»).
Признаки глагола:
– Вид.
– Возвратность.
– Переходность.
– Значение.
– Какие признаки наречия имеет деепричастие?
Признаки наречия:
– Не изменяется.
– Вопросы.
– Примыкает к глаголу.
– В предложении – обстоятельство.
– Назовите общее грамматическое значение деепричастия.
– Назовите морфемные признаки деепричастий.
– Каковы синтаксические признаки деепричастий.
– Итак, признаки каких частей речи свойственны деепричастиям?
Учитель:
Деепричастия.... Произносить их надо правильно, согласно орфоэпическим нормам, грамотно употреблять в предложениях, соблюдая синтаксические нормы. А быть может, не так уж они и нужны? Мне кажется, убедительно ответил на этот вопрос английский поэт Р. Саути своим необычном стихотворением «Как падают воды в Лодоре?»
3) Чтение стихотворения учителем
Кипя,
Шипя,
Журча,
Ворча,
Струясь,
Крутясь,
Сливаясь,
Вздымаясь,
Вздуваясь,
Мелькая, шурша,
Резвясь и спеша,
Скользя, обнимаясь,
Делясь и встречаясь,
Ласкаясь, бунтуя, летя,
Играя, дробясь, шелестя,
Блистая, взлетая, шатаясь,
Сплетаясь, звеня, клокоча,
Взвиваясь, вертясь, грохоча,
Морщинясь, волнуясь, катаясь,
Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,
Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,
Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,
Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,
Вперед и вперед убегая в свободолюбивом задоре,-
Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре.
Обсуждение услышанного
– Что в этом стихотворении показалось необычным? (52 деепричастия)
– Определите стиль и тип текста.
– Какую же роль играют деепричастия? (Ответы обучающихся)
Сообщение подготовленного ученика об особенностях стихотворения
Особенностью этого произведения является его графическое выражение. Мы текст воспринимаем зрительно. Образность усилена автором за счёт фигурного расположения, которое вызывает в голове читателя форму, картину, строение водопада. Первые строки состоят из двух слогов, далее слогов уже 3 ,4 .... постепенно идёт градация - количество слогов доходит до 14. Всё это не случайно. Ведь и впечатление от водопада нарастает постепенно не только у зрителя, но и у нас, читателей.
Тема стихотворения - изображение водопада.
Основная мысль - восхищение экспрессией, бурной жизнью, которой живёт водопад. Он весь – олицетворение. Гимн жизни!
Стиль - художественный
Тип речи - описание
Причастие в этом тексте одно (в сверкающем). Оно определяет характеристику, впечатление от водопада, зато здесь 52 деепричастия. Деепричастие обозначает добавочное действие к глаголу. Глагол в тексте тоже один. Но деепричастия блистательно РАСКРАСИЛИ отсутствующие глаголы и показали ярко и ёмко, КАК ПАДАЮТ бурные воды. Деепричастный оборот: "вперёд и вперёд убегая в свободолюбивом задоре"
Учитель:
– По-моему, блестящее произведение. Эффект яркого впечатления от наблюдения за "действиями" водопада передается именно с помощью деепричастий.
– Итак, ребята, мы убедились, насколько важны знания о деепричастии. Роль этой особой формы глагола огромна, значительная; наша речь становится более точной, компактной. За счет экономии слов с помощью деепричастий можно показать несколько действий одновременно или же динамичность этих самых действий. Наверное, по причине придания тексту особой выразительности, компактности, деепричастие пользуется особой популярностью в художественных текстах. Но для нас с вами эти знания необходимы еще и потому, что они включены в четыре задания ЕГЭ по русскому языку. Это задание 4 (орфоэпические нормы), 8 (синтаксические нормы), 13 («НЕ» с различными частями речи) и 17 (знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения).
VI. Применений знаний и умений в новой ситуации.
1.Закрепление изученного о деепричастии с опорой на задания ЕГЭ
Учитель:
– Начнем с орфоэпических норм (Задание 4). Орфоэпические нормы в ЕГЭ – это правильная постановка ударения. Это важное задание, при выполнении которого, как считают многие преподаватели и ученики, можно рассчитывать только на удачу. Но это в корне неправильный подход к изучению 4 задания. Конечно, орфоэпия русского языка очень непоследовательна, русские слова не имеют фиксированного ударения во всех словах, но тем не менее закономерности есть, и их нужно знать, чтобы говорить правильно и грамотно. Деепричастий не так много, ударение в которых необходимо запомнить, но они достаточно часто встречаются в ЕГЭ.
Задание 3.
Расставьте ударение в следующих словах ( обучающиеся расставляют ударение, используя орфоэпический словарь).
Ржавея, черпая, волоча, балуясь, закупорив, начав, начавшись, отдав, подняв, поняв, прибыв.
Учитель:
– Следует запомнить ударение в данных деепричастиях и грамотно использовать их в речи.
Следующее задание, где проверяются знания по построению предложений с деепричастным оборотом, посвящено установлению соответствия между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.