Тема 16. На пороге новой жизни (1 час).
Задачи: обобщение полученных знаний и навыков по планированию профессионального и жизненного пути.
Оборудование и материалы: тетрадь для факультативов, ручки, фломастеры, Карты диагностики.
Занятие 34.
Ход урока:
I . Организационный этап
Упражнение «Я чувствую сейчас»
Инструкция: «Сейчас каждый из нас по очереди расскажет о своих ощущениях и чувствах. Сначала скажите: «Я чувствую…..», затем на несколько секунд прислушайтесь к себе (к своим ощущениям, чувствам, переживаниям, настроению) и продолжите начатую фразу. Например, «Я чувствую…, что у меня хорошее настроение».
(Ведущий – психолог начинает выполнение этого упражнения с себя).
II . Основной этап.
Упражнение «Без маски»
Инструкция: «Ребята, перед вами в центе круга стопка карточку. Вы будете по очереди брать по одной карточке и сразу, без всякой предварительной подготовки, продолжать фразу, начало которой написано на этой карточке.
Ваше высказывание должно быть предельно искренним и откровенным! Члены группы будут внимательно слушать вас, но если вы не захотите продолжить ту фразу, которая окажется на вашей карточке, вы сможете еще раз взять карточку уже с другим текстом.
Примерное содержание карточек:
«Особенно мне нравится, когда окружающие меня люди…»
«Мне очень трудно забыть…»
«Чего мне иногда по-настоящему хочется, так это…»
«Мне бывает стыдно, когда я…»
«Особенно меня раздражает то, что я…»
«Мне особенно приятно, когда меня…»
«Знаю, что это очень трудно, но я…»
«Иногда люди не понимают меня, потому что я…»
«Верю, что я еще…»
Упражнение «Строительство своей жизни»
Инструкция:
«Каждый человек, проживая свою жизнь, тратит ее с учетом своей индивидуальности, своих интересов и возможностей. Можно сказать, что проживая свою жизнь, человек ее творит и созидает.
На время игры вы получаете 10 возможностей, с помощью которых вы можете творить свою будущую жизнь. Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: как «потратить» ту или иную возможность или как ее «сэкономить».
Вы вправе выбрать любую из двух представленных возможностей. Но две сразу иметь нельзя».
Возможности выписаны на доске и закрыты для всеобщего обозрения. Каждый раз открывается лишь одна пара возможностей, затем другая и так далее. Выбранные возможности ребята записывают в тетрадь, а затем анализируют, выбирая себе партнера (например, соседа по парте) для совместного анализа полученных результатов.
| А | Б | |
| 1 | Самая большая популярность в кругу знакомых и друзей в течение двух лет. | Один настоящий друг. |
| 2 | Изменение любой черты внешности. | Возможность всю жизнь быть довольным собой. |
| 3 | Здоровая семья. | Всемирная слава. |
| 4 | Хорошее образование. | Предприятие, приносящее большую прибыль. |
| 5 | Взлеты и падения, надежды и разочарования. | Жизнь без внутренних потрясений |
| 6 | Полностью оплаченный отдых в любой точке земного шара в течение месяца для вас и вашего лучшего друга. | Полная гарантия того, что юноша или девушка, о которых вы мечтаете, в будущем станут вашим мужем или женой. |
| 7 | Хорошая просторная квартира или дом. | Новый спортивный автомобиль. |
| 8 | Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. | Уважение и любовь к вам тех, кого вы цените больше всего. |
| 9 | Чистая совесть. | Умение добиваться всего, чего бы вы не пожелали. |
| 10 | Чудо, совершаемое для человека, которого вы любите. | Повторение заново любого события прошлого. |
| 11 | Семь дополнительных лет жизни. | Безболезненная смерть в тот миг, когда придет время умирать. |
После этого учащимся предлагается нарисовать словесный портрет внутренних и внешних качеств человека, судьбу которого они только что сотворили.
III . Заключительный этап.
Упражнение «Рисунок «Дорога в жизнь»
На больших листах бумаги (по числу членов группы) рисуется символическая дорога, уходящая к горизонту. Листы подписываются, и все участники группы рисуют на каждом листе пожелания для автора рисунка и свое представление о его жизни. Желательно, чтобы они касались всего пути. Пожелания могут быть двоякие: чего достичь и чего избежать. Если хозяин листа захочет, рисовавшие могут дать пояснения.
Итоговые задания для самостоятельной работы (на выбор):
1. Разработать профессиограмму и формулу интересующей профессии.
2. Написать реферат на тему:
- «Современный рынок труда»
- «Из истории профессии…»
- «Проблемы профессионального самоопределения»
- другие.
3. Разработать и защитить перспективный план профессионально-личностного развития на 5 лет.
4. Собрать, обработать и представить информацию о современном рынке высших учебных заведений г. Иркутска: адрес, контактные телефоны, факультеты и отделения, вступительные экзамены и т.д.
Использованная литература:
1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. –СПб.: Питер, 2003, 272 с.
2. Гуткин М.С., Лернер П.С., Михальченко Г.Ф. Твоя профессиональная карьера: учеб. для 8-9-ых классов общеобразовательных учреждений –М.: Просвещение, 2005