3. Дифференцированностью – степенью разделения будущего на последовательные этапы.
Этапы планирования профессионального пути (по Ли и Лейбовиц)
| № | Этапы планирования | Вопросы для изучения | Деятельность |
| 1 | Сбор информации | Что необходимо сделать? | Сбор и оценка информации |
| 2 | Концептуализация | Что возможно? | Моделирование и визуализация |
| 3 | Дизайн | Что реально? | Выработка стратегии |
| 4 | Претворение в жизнь | Какие шаги необходимо предпринять? | Планирование действий |
| 5 | Оценка (формирование нового плана) | Что необходимо дополнить или изменить? | Оценка и выработка нового плана |
Упражнение «Спящий город»
Общая инструкция: «В некотором городе некоторые злые силы околдовали всех жителей, превратив их в вялых, почти спящих людей. Чтобы их разбудить, необходимо как-то зажечь в них искру жизни. Для этого необходимо предложить жителям простые и понятные, но при этом реалистичные программы улучшения их жизни. По условию игры, наша группа должна разработать такие программы по следующим направлениям: 1 – порядок и спокойствие в городе, снижение числа преступлений и правонарушений (юридические аспекты); 2 – более совершенное управление городом (мэрская власть, управление); 3 – оживление экономической жизни, повышение благосостояния и занятости жителей (экономика в широком смысле); 4 – счастье жителей, помощь в решении семейных, личностных проблем, помощь в поиске смысла жизни (психологические аспекты); 5 – здоровье жителей, профилактика заболеваний, решение экологических проблем (медицина)».
Учащиеся делятся на 5 команд. Инструкция командам: «В течение 10-15 минут каждая команда должна определить 5 основных дел для реализации своей программы. Сначала можно написать не 5, а больше таких дел, но потом в процессе группового обсуждения необходимо оставить только 5 самых важных направлений работы. При этом все выделенные дела обязательно должны быть реалистичными».
Участники приступают к работе. Некоторое время ведущий не вмешивается в обсуждения и лишь отвечает на уточняющие вопросы. Через 10-15 минут дается следующая инструкция: «Сейчас выберите одного человека от каждой группы, который от ее имени представит разработанную программу и ответит на вопросы остальных участников игры».
Представители от каждой группы презентуют свою программу и отвечают на вопросы. Чтобы данный этап проходил интереснее, ведущий также должен быть готов задавать вопросы в случаях, если учащиеся вдруг растеряются и перестанут задавать вопросы к докладчикам.
При подведении итогов все участники сами должны определить по каждой группе, насколько предложенные программы были продуманными, реалистичными, интересными и насколько удалось сделать эти программы не противоречащими друг другу.
III. Заключительный этап.