Упражнение «Дорога в горы»
Учащимся предлагается совершить путешествие в горы. В воображаемом пути у учащихся будет пять остановок. Каждая остановка предполагает два варианта выбора:
«Твой друг живет в горах. Сегодня – выходной день, он пригласил тебя и твоих друзей в гости. Вы решили, что будет полезно прогуляться. К тому же в тех местах, где вы живете, очень жарко и хотелось бы побыть там, где прохладно. Вы садитесь в машину, заезжаете за друзьями и вместе отправляетесь в путь.
ПЕРВАЯ ОСТАНОВКА
Часть дороги очень плохая, впереди – большая яма, полная воды.
Варианты выбора:
1. Вам удается объехать яму, и вы продолжаете путь.
2. Вы застряли в яме. Выбраться без посторонней помощи невозможно. Придется ждать, когда кто-нибудь вытащит.
ВТОРАЯ ОСТАНОВКА
Встречная машина вытащила вас. И вы на автостраде. На часах – полдень. Друзья просят вас прибавить скорости, в машине очень жарко. Вам хочется прибавить скорости и показать возможности машины.
Варианты выбора:
1. Вы отказываетесь от этой идеи, опасаясь дорожных неприятностей.
2. Вы поддаетесь на уговоры друзей и жмете на газ. Но на дороге – работник автоинспекции и вас штрафуют за превышение скорости.
ТРЕТЬЯ ОСТАНОВКА
У вас совершенно испортилось настроение, а дорога становится все круче. Друзья шутят, смеются, требуют увеличить скорость. Общение с друзьями раздражает. У вас возникают неприятные ощущения.
Варианты выбора:
1. Вы открываете окно, включаете радио, и все проходит.
2. Вы останавливаете машину, выходите на обочину, ищете уголок, чтобы полежать и успокоиться.
ЧЕТВЕРТАЯ ОСТАНОКА
Раздражение прошло, стало легче. Вы отправляетесь в путь, горная дорога, свежий воздух, хорошая музыка, шутки друзей и вдруг -–хлопок: прокол шины.
Варианты выбора:
1. Призвав на помощь друзей, вы меняете колесо и продолжаете путь.
2. Вы в ярости. Настроение безнадежно испорчено. Вы пинаете машину и ушибаете ногу. Пока боль не утихнет, вы не можете отправляться в путь.
ПЯТАЯ ОСТАНОВКА
Дорога становится все круче. Много времени потеряно, хочется достичь цели быстрее, и немного отдохнуть.
Варианты выбора:
1. Вы обсуждаете с друзьями, как можно изменить план прогулки не в ущерб самой прогулке, себе и друзьям.
2. Вы решаете ехать быстрее, но ГАИ не дремлет… Штраф, неприятные объяснения, ссора с друзьями».
После этого учащимся предлагается подсчитать результаты:
За каждый первый вариант ставится 10 баллов, второй – 5 баллов. Все балла суммируются.
Анализ результатов:
40-50 баллов: это говорит о том, что даже в игровой ситуации подросток не устает размышлять над своими поступками. Он понимает, что каждый его поступок – это результат его отношения к самому себе, людям и миру. Он осознает, что любые его действия предполагают определенные последствия для него, и он поступает так, как подсказывает ему его разум. Совершая определенные поступки, он размышляет о последствиях не только для себя, но и для других людей. Если он научится рассуждать в игровой ситуации, то в жизни он избежит потерь и ошибок, которые поджидают его на пути.
30-40 баллов: подросток считает, что можно жить, не думая о последствиях своих поступков. Ему очень трудно принимать собственные решения. Очень часто поступок, совершенный необдуманно, вызывает у него позднее раскаяние, но, к сожалению, зачастую это бывает поздно. Ему иногда трудно ладить с людьми, приспосабливаться к их мнению и желаниям. Однако, очень хочется, чтобы окружающие люди следовали его интересам и желаниям.
25 баллов: поведение подростка – следствие безразличного отношения к себе и другим, что приводит часто к плохим последствиям. Нежелание прислушаться к голосу здравого смысла, единоличное принятие решений, необдуманность в отношениях с людьми может привести к тому, что он останется в изоляции и будет страдать как физически, так и психически.
Рефлексия:
1. Дорога, по которой вы ехали, напоминает нашу жизнь?
2. Можно ли прожить жизнь без препятствий и неудач?
3. Как к ним относится?
4. Хочет ли кто-нибудь рассказать о том, какие варианты были им выбраны и прокомментировать их?
Упражнение «Плюс, минус, интересно»
Инструкция: «Из разнообразного мира профессий выберите и запишите ту, которая для вас наиболее интересна. Начертите таблицу:
| № | Плюс | Минус | Интересно |
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 | |||
| 6 | |||
| … |
Запишите во второй колонке таблицы как можно больше плюсов, которые у вас появятся, если вы получите эту профессию и станете по ней работать. В третьей колонке проставьте как можно больше минусов этой же ситуации. В четвертую колонку запишите как можно больше интересного (например, интересно, как я буду жить, если получу эту профессию, кто станет моими друзьями, как я буду выглядеть и т.д.). Старайтесь, чтобы в каждой колонке было не менее 10 вариантов».
На работу отводится 15 минут. По окончании каждый учащийся зачитывает свою профессию и ответы в таблице. Участники могут задавать вопросы, уточнять, дополнять, подсказывать. Все дополнения заносятся в таблицу. После обсуждения каждый участник отвечает на вопросы: «Что нового о выбранной профессии я понял или узнал?», «Чем могут быть полезны эти знания в дальнейшем?».
Обсуждение ведется с опорой на примеры из хода решения задачи. Цель обсуждения – усвоение и разбор на конкретном примере алгоритма принятия решения.
III . Заключительный этап.
Упражнение «Мое настроение»
По кругу пускается лист бумаги формата А-3, на котором учащиеся изображают свое настроение в виде ассоциации, например, «солнце, наполовину скрытое тучей» и т.п.