Упражнение «Совместная выработка алгоритма принятия решения»
Все крупные и важные шаги человека в профессиональной жизни объединяет одно – всегда есть альтернатива для оценки и принятия на этой основе решения. Именно наличие нескольких возможных путей решения приводит к тому, что человек воспринимает ситуации как требующую принятия решения. Но мало понять, что в данной ситуации от человека требуется самостоятельное принятие решения. Важным условием умения принимать решения является автономность и самостоятельность человека, когда он принимает на себя ответственность за решение и его последствия, когда он в состоянии самостоятельно выдвигать и оценивать альтернативу. Таким образом, уровень умений по принятию решения неразрывно связан с уровнем зрелости личности. Кроме того, важно знать алгоритм принятия решения.
Сейчас мы с вами попробуем разработать подобный алгоритм.
Учащиеся разбиваются на группы. Задача каждой группы разработать и представить собственный алгоритм принятия решения.
После того, как каждая группа выступит, ведущий подводит итоги и предлагает учащимся один из алгоритмов, предложенный Дж. Крумбольтцем, который процесс принятия решения разделяет на несколько этапов:
1. Сбор возможных вариантов решения. На этом этапе задачей человека становится сбор как можно большего их числа – и глобальных и частных, реальных и нереальных, имеющих под собой основу и не имеющих. Все идеи лучше записать и подвергнуть первичному анализу.
2. Сбор информации по каждому варианту решения. Чем полнее информация, тем с большей уверенностью можно буде принять или опровергнуть путь решения проблемы. На этапе сбора информации некоторые идеи уже отвергаются.
3. Исследование шансов успешности в каждой альтернативе. На этом этапе человек ищет ответ на вопрос: «Могу ли я на деле осуществить данный вариант?»
4. Связь каждой альтернативы с целями и ценностями человека. Иногда наиболее успешный путь решения конкретной проблемы не соответствует общим принципам человека, его этическим нормам и жизненным целям. Поэтому на данном этапе идут поиски такого решения, которое бы учитывало данные факторы.
5. Разработка конкретного плана действий и определение факторов, способствующих и препятствующих данному варианту решения проблемы.
6. Формулировка плана действий для новых возможностей и нового развития. Это очень важный этап принятия решения. Человек всегда должен иметь перспективные цели, только в этом случае его развитие не остановится. Поэтому решать частные проблемы необходимо в русле перспективного развития и их решение не должно препятствовать развитию.
Решение не должно быть «тупиковым». Как это ни парадоксально, но такое решение возможно только в случае, когда:
- сохраняется неопределенным один из трех параметров целеполагания – цели, ценности и условия;
- выбор кажется необоснованным в рамках имеющихся возможностей4
- в основе выбора лежат противоречия;
- при решении осуществляется проигрывание нескольких жизненных ролей и сценариев.
Упражнение «Строительство своей жизни»
Инструкция:
«Каждый человек, проживая свою жизнь, тратит ее с учетом своей индивидуальности, своих интересов и возможностей. Можно сказать, что проживая свою жизнь, человек ее творит и созидает.
На время игры вы получаете 10 возможностей, с помощью которых вы можете творить свою будущую жизнь. Когда мы начнем игру, перед вами встанет выбор: как «потратить» ту или иную возможность или как ее «сэкономить».
Вы вправе выбрать любую из двух представленных возможностей. Но две сразу иметь нельзя».
Возможности выписаны на доске и закрыты для всеобщего обозрения. Каждый раз открывается лишь одна пара возможностей, затем другая и так далее. Выбранные возможности ребята записывают в тетрадь, а затем анализируют, выбирая себе партнера (например, соседа по парте) для совместного анализа полученных результатов.
| А | Б | |
| 1 | Самая большая популярность в кругу знакомых и друзей в течение двух лет. | Один настоящий друг. |
| 2 | Изменение любой черты внешности. | Возможность всю жизнь быть довольным собой. |
| 3 | Здоровая семья. | Всемирная слава. |
| 4 | Хорошее образование. | Предприятие, приносящее большую прибыль. |
| 5 | Взлеты и падения, надежды и разочарования. | Жизнь без внутренних потрясений |
| 6 | Полностью оплаченный отдых в любой точке земного шара в течение месяца для вас и вашего лучшего друга. | Полная гарантия того, что юноша или девушка, о которых вы мечтаете, в будущем станут вашим мужем или женой. |
| 7 | Хорошая просторная квартира или дом. | Новый спортивный автомобиль. |
| 8 | Пять лет ничем не нарушаемого физического наслаждения. | Уважение и любовь к вам тех, кого вы цените больше всего. |
| 9 | Чистая совесть. | Умение добиваться всего, чего бы вы не пожелали. |
| 10 | Чудо. Совершаемое для человека, которого вы любите. | Повторение заново любого события прошлого. |
| 11 | Семь дополнительных лет жизни. | Безболезненная смерть в тот миг, когда придет время умирать. |
После этого учащимся предлагается нарисовать словесный портрет внутренних и внешних качеств человека, судьбу которого они только что сотворили.
III . Заключительный этап.
Упражнение «Мой портрет в лучах солнца»
Учащимся предлагается подписать на солнышке два лучика: на большом лучике что-то позитивное (свое чувство, качество, поступок, успех и т.д.), на маленьком лучике - что-то негативное.
Занятие 25.
Ход урока:
I . Организационный этап
Упражнение «Я чувствую сейчас»
Инструкция: «Сейчас каждый из нас по очереди расскажет о своих ощущениях и чувствах. Сначала скажите: «Я чувствую…..», затем на несколько секунд прислушайтесь к себе (к своим ощущениям, чувствам, переживаниям, настроению) и продолжите начатую фразу. Например, «Я чувствую…, что у меня хорошее настроение».
(Ведущий – психолог начинает выполнение этого упражнения с себя).
II . Основной этап.