Инструкция: «Читая внимательно высказывания, постарайтесь оценить степень своего согласия с каждым из них по одинадцатибальной шкале
( 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), где
0- абсолютно не согласны с высказыванием;
10- ваше полное согласие с высказыванием;
остальные значения- между 0 и 5, 5 и 10»
Опросник.
- У меня преобладает хорошее настроение.
- Я запоминаю мелодии с 2-3 прослушиваний.
- Я хорошо помню содержание того, что преподавалось в школе.
- Я воспринимаю рассказы очевидцев в виде образных картин.
- Я считаю, что эмоции в разговоре только мешают.
- Мне трудно дается алгебра.
- В группе приятелей я начинаю разговор первым.
- Я легко запоминаю незнакомые лица.
- Если обсуждают чьи- то идеи, то я требую аргументов.
- У меня преобладает плохое настроение.
Обработка полученных данных.
1. Подсчитайте сумму баллов по признаку Л (нечетные), запишите результат (Р).
2. То же по признаку П (четные).
Результаты сравните.
1. Если ваш «левополушарный» результат более чем на 5 баллов превышает «правополушарный», то это значит, вы принадлежите к логическому типу мышления.
2. Если П > Л на 5 баллов, это значит, что вы человек «художественного» склада.
3. Если вы в равной степени сочетаете в себе признаки логического и художественного мышления, то вы относитесь к гармоничному (среднему) складу людей.
4. Анкета «Как распознать одаренность» Л.Г. Кузнецова, Л.П. Сверч
Цель: выявить область одаренности ребенка, степень выраженности у ребенка тех или иных способностей.
Ход работы: данная анкета заполняется отдельно учителем, работающим с учеником, родителем ученика и самим учеником (начиная со средней ступени обучения). За каждое совпадение с утверждением ставится один балл. После этого по каждой шкале способностей высчитывается коэффициент выраженности способности и выстраивается график выраженности способностей на ребенка, из которого можно увидеть, в какой области ребенок наиболее одарен.
Спортивный талант,
Если…
· он энергичен и все время хочет двигаться
· он почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;
· не известно, когда он успел научиться ловко управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;
· лучше многих других сверстников физически развит и координирован в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;
· предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, беготню;
· кажется, что он всерьез никогда не устает;
· неважно, интересуется ли он всеми видами спорта или каким-нибудь одним, но у него есть свой герой-спортсмен, которому он подражает.
Технические способности,
Если…
· ребенок интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами;
· любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;
· сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки;
· может починить испорченные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек;
· любит и умеет рисовать («видит») чертежи и эскизы механизмов;
· интересуется специальной технической литературой.
Литературное дарование,
Если…
· рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;
· любит фантазировать на тему действительного события, причем придает событию что-то новое и необычное;
· выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета;
· изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными;
· любит, уединившись, писать рассказы, стихи, не боиться начать писать роман о собственной жизни.
Музыкальный талант,
Если…
· ребенок любит музыку и музыкальные записи, всегда стремиться туда, где можно послушать музыку;
· очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;
· если поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;
· сочиняет свои собственные мелодии;
· научился или учиться играть на каком-либо музыкальном инструменте.
Художественные способности вашего ребенка могут проявиться,
Если ребенок…
· не находя слов или захлебываясь ими, прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства или настроение;
· в своих рисунках и картинах отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуации;
· серьезно относиться к произведениям искусства;
· когда имеет свободное время, охотно лепит, рисует, чертит, комбинирует материалы и краски;
· стремиться создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение-украшение для дома, одежды;
· не робеет высказывая собственное мнение даже о классических произведениях
Способности к научной работе,
Если ребенок…
· обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий, к обобщениям;
· умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение;
· любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги;
· часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;
· с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, схем, конструкции
· не унывает и ненадолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.
Артистический талант,
Если ребенок…
· часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;
· стремиться вызвать эмоциональные реакции у других,
· меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;
· с большим желанием выступает пере аудиторией;
· с удивляющей вас легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;
· пластичен и открыт всему;
· любит и понимает значение красивой и характерной одежды.
Незаурядный интеллект,
Если ребенок…
· хорошо рассуждает, ясно мыслит и понимает недосказанное, улавливает причины поступков людей;
· обладает хорошей памятью;
· легко и быстро схватывает новый школьный материал;
· задает очень много продуманных вопросов;
· любит читать книги, причем по своей собственной программе;
· обгоняет сверстников по учебе,
· гораздо лучше и шире информирован, чем сверстников;
· обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла;
· очень восприимчив и наблюдателен.
Обработка результатов:
За каждое совпадение с предложенными утверждениями поставьте один балл и высчитайте коэффициент выраженности способностей (Кс) по формуле:
(Кс) = (Б:У) * 100%,
где Б – балл, полученный по каждой шкале способностей отдельно;
У – общее количество утверждений по каждой шкале отдельно.
Постройте график выраженности тех или иных способностей.
III . Заключительный этап.
Домашнее задание: обработать результаты диагностики и занести полученную интерпретацию в «Карту диагностики» (Приложение 2.)