Тема 10. Методы психофизиологических исследований.
Способы регистрации и сфера применения объективных физиологических показателей, закономерно связанных с психической деятельностью человека. Методы исследования функциональной активности головного мозга: электроэнцефалограмма (ЭЭГ), ее фоновые и реактивные показатели; ответы электроэнцефалограммы на стимулы (вызванные и событийно-связанные потенциалы). Картирование мозга. Магнитоэнцефалография. Компьютерная томография. Индикаторы активности различных физиологических систем организма (сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной, выделительной) и их использование в психофизиологии.
Лабораторная работа. Определение индивидуального профиля асимметрии мозга с методов психофизиологических исследований
Функциональная асимметрия мозга (ФАМ) – это сложное свойство мозга, связанное с многообразием проявлений нервно-психической деятельности. Формирование и развитие функциональной асимметрии происходит под влиянием комплекса факторов биологического и социального характера. Существует пять основных различий полушарного доминирования у человека: вербально-невербальное, время-пространство, анализ-синтез, последовательное и одновременное восприятие, абстрактное и конкретное узнавание.
Среди большого количества частных методик определения асимметрии различных функций выделяются наиболее простые и стабильные, не требующие оборудования и специальных навыков при тестировании. Предлагаемые ниже методики охватывают наиболее важные проявления ФАМ и чаще всего встречаются в исследованиях.
Форма проведения занятий: лабораторная работа.
4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и оценочные материалы промежуточной аттестации по дисциплине
В ходе реализации дисциплины: Б1.О.13 «Психофизиология профессиональной деятельности» используются следующие методы текущего контроля успеваемости обучающихся:
| Тема и/или раздел | Методы текущего контроля успеваемости | |
| Тема 1. | Введение в психофизиологию профессиональной деятельности | опрос |
| Тема 2. | Психофизиологические основы построения профессии | опрос |
| Тема 3. | Психические процессы и их роль в обеспечении профессиональной деятельности. Психофизиология памяти, внимания и сознания. | опрос |
| Тема 4. | Психофизиология эмоциональных состояний | опрос |
| Тема 5. | Психофизиологические функциональные состояния. Компоненты работоспособности | опрос |
| Тема 6. | Психофизиологические основы адаптации к профессиональной деятельности | опрос |
| Тема 7. | Психофизиология профессионального отбора и профпригодности | опрос, тестирование |
| Тема 8. | Измерение и анализ физиологических и психологических рабочих нагрузок. | опрос |
| Тема 9. | «Человеческий фактор» как психофизиологическая проблема. Ошибки человека. | опрос |
| Тема 10. | Методы психофизиологических исследований | представление результатов лабораторной работы, защита реферата |
Зачет проводится с применением следующих методов (средств): в устной форме по вопросам и заданиям.
Материалы текущего контроля успеваемости.
Преподаватель оценивает уровень подготовленности обучающихся к занятию по следующим показателям:
- устные ответы на вопросы преподавателя по теме занятия,
- выступление по вопросам к опросам,
- защита реферата,
- количество правильных ответов при тестировании.
Критерии оценивания ответа:
- степень усвоения понятий и категорий по теме;
- умение работать с документальными и литературными источниками;
- грамотность изложения материала;
- самостоятельность работы, наличие собственной обоснованной позиции.
Критерии оценивания реферата:
- Знание и понимание теоретического материала
- Анализ и оценка информации
- Построение суждений
- Соблюдение требований к оформлению
- Грамотность
Оценивание результатов тестирования:
Для решения студентам предлагаются тестовые задания закрытого типа (каждый вопрос сопровождается готовыми вариантами ответов, из которых необходимо выбрать один или несколько правильных) и тестовые задания открытого типа (на каждый вопрос испытуемый должен предложить свой ответ: дописать слово, словосочетание, предложение т. д.). За каждый правильный ответ студент получает 1 балл. Если правильных ответов в тестовом задании более одного (тесты второго типа), то количество баллов, за не полностью решенный тест рассчитывается по формуле:
Б2 – количество баллов за тестовое задание второго типа
ПВ – количество правильных вариантов, выбранных студентом
НВ – количество неверных вариантов
ОВ – общее количество правильных вариантов в тесте.
По тестовым заданиям открытого типа балл начисляется в случае полностью правильного решения. Если в тесте есть ошибки, баллы не начисляются.
На решение одного теста дается 2 минуты.
Перевод полученных за аттестационный тест баллов в пятибалльную шкалу оценок проводится исходя из критериев, размещенных в таблице.
Оценка знаний, умений, навыков проводится на основе балльно-рейтинговой системы 70% из 100% (70 баллов из 100) - вклад по результатам посещаемости занятий, активности на занятиях, ответов на вопросы преподавателя в ходе занятия, по результатам прохождения тестирования, защиты рефератов.
Детализация баллов и критерии оценки текущего контроля успеваемости утверждается на заседании кафедры.
Вопросы для подготовки к опросам по темам:
Тема 1. Введение в психофизиологию профессиональной деятельности
1. Психофизиология как наука.
2. Этапы развития науки психофизиология.
3. Методы исследования в психофизиологии профессиональной деятельности.
4. Принципы психофизиологического исследования.
5. Соотношение процессов социализации и профессионализации: возрастные этапы и индивидуальные варианты.