Учебно-тематический план
Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
для старшей группы
| Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Кол-во часов в неделю | Количество часов в год |
| 1 ак. час | 1 раз | 1 час | 36 часов |
для подготовительной к школе группы
| Продолжительность занятия | Периодичность в неделю | Кол-во часов в неделю | Количество часов в год |
| 1 ак. час | 1 раз | 1 час | 36 часов |
1 год обучения
| № | Тема | Количество часов |
| Сентябрь 1 2 3 4 | Загадочная страна – Математика Путешествие в страну Игралию В царстве смекалки Путешествие в Страну Ребусов «Чудесная таблица» | 1 1 1 1 |
| Октябрь 1 2 3 4 | Весёлый счёт «Автотрасса (построй дорожку)» игры с блоками Дьеныша Сказочная математика Волшебные ступеньки | 1 1 1 1 |
| Ноябрь 1 2 3 4 | Поиск закономерностей В гости к смешарикам Знакомство со знаком «+» Сумма | 1 1 1 1 |
| Декабрь 1 2 3 4 | Таблица сложения Знакомство со знаком «-» Разность Путешествие по волшебной стране Знайландии | 1 1 1 1 |
| Январь 1 2 3 4 | Математические игры Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник Изучение числа 0 и его свойств Математический турнир «В царстве смекалки» | 1 1 1 1 |
| Февраль 1 2 3 4 | В Стране Геометрии. Математический лабиринт Классификация Четные, не четные числа | 1 1 1 1 |
| Март 1 2 3 4 | Математические головоломки Логические действия и операции с блоками Дьеныша Веселые фигуры Путешествие в город «Числоград» | 1 1 1 1 |
| Апрель 1 2 3 4 | Логические и математические игры «В Стране Загадок» Графические умения Выявление и абстрагирование свойств с логическими блоками Дьеныша Интеллектуальные игры. | 1 1 1 1 |
| Май 1 2 3 4 | «Смекай, считай, отгадывай» Схемы Игры с цветными палочками Кьюзенера Итоговое занятие: математический КВН | 1 1 1 1 |
| Всего: | 36 ч |
Содержание программы
1 год обучения
| № | Тема | Содержание темы; методические приемы |
| Сентябрь | ||
| 1 | Загадочная страна – Математика | Развитие познавательных процессов; овладение мыслительными операциями и действиями: выявление свойств, их абстрагирование, сравнение, классификация, обобщение; формирование элементарной алгоритмической культуры мышления, развитие способности действовать в уме, осваивать представления о геометрических фигурах, пространственную ориентировку. 1.Дидактическая игра «Поезд» 2.Упражнение «Оживи рисунок» 3.Упражнение «Сходство и различие» Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра «Что подходит?» 5.Упражнение на сравнение предметов «Найди лишнее». |
| 2 | Путешествие в страну Игралию | Учить выполнять арифметические действия с помощью счетных палочек. Упражнять в местонахождении предмета по условным координатам с ориентацией по горизонтали и вертикали. Развивать конструктивные способности, логическое мышление, наблюдательность детей. 1.Поиск противоположностей «Хитрые вопросы» 2.Упражнение «Магические квадраты» 3.Дополнение картинки Математическая логоритмика 4.Лото «Веселые числа» 5.Рисование узоров на клеточном поле. |
| 3 | В царстве смекалки. | Учить осуществлять зрительно-мысленный анализ способа расположения фигур. Развитие умственных способностей. Упражнять в сравнении чисел и в определении, какое из двух смежных чисел больше или меньше другого, учить воспроизводить множество. 1.Загадки – шутки 2.Упражнение «Небылица» 3.Логически-поисковые задания Веселая переменка 4. Дидактическая игра «Живые числа» 5.Упражнение «Что из чего?» |
| 4 | Путешествие в Страну Ребусов «Чудесная таблица» | Формирование интереса к математике, расширение кругозора, умения работать в группе, развитие логического мышления. Выявить особенности плоских фигур: круг, прямоугольник, квадрат, овал, трапеция, треугольник, ромб, многоугольник. 1.Дидактическая игра «Мастерим геометрические фигуры» 2.Упражнение «Нарисуй в квадрате» Математическая логоритмика 3.Дидактическая игра «Заполни пустые клетки» 4.Дидактическая игра «Сломанная машина» |
| Октябрь | ||
| 1 | Весёлый счёт | Упражнять в счете и отсчете предметов по осязанию, уточнить представление о том, что число не зависит от формы их расположения. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, мыслительные операции, воображение. 1.Упражнение «Овощная небылица» 2.Упражнение «Куда пойдешь, что найдешь»? 3.Словесная игра «Объяснялки». Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра Цифры заблудились» 5. Дидактическая игра «Посчитай на ощупь» |
| 2 | «Автотрасса (построй дорожку)» игры с блоками Дьеныша | Развитие умений выделять свойства в предметах, абстрагировать эти свойства от других, следовать определенным правилам при решении практических задач, самостоятельно составлять алгоритм простейших действий (линейный алгоритм). 1.Мозговая гимнастка 2.Знакомство с блоками Дьеныша Математическая логоритмика 3. Дидактическая игра «Автотрасса (построй дорожку)» |
| 3 | Сказочная математика | Познакомить детей со структурой задачи; учить давать точный развернутый ответ на вопрос задачи. Развивать у детей логические мышление; воображение. Воспитывать у детей усидчивость, аккуратность, внимание, умение доводить начатое дело до конца. 1. Задание (математический рассказ или задача?) 2.Физминутка (для глаз) 3. Задание (на закрепление) 4.Загадки – шутки 5.Дидактическая игра «Назови сутки» |
| 4 | Волшебные ступеньки. | Учить мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам; развивать внимание, совершенствовать ориентировку в пространстве. Развитие математических способностей и склонностей; логического мышления и основных мыслительных операций. 1.«Хитрые вопросы» 2.Логически-поисковые задания Веселая переменка 3.Графический диктант 4. Дидактическая игра «Задумай число» |
| Ноябрь | ||
| 1 | Поиск закономерностей | Отработать умение находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы. Развивать умение находить закономерности в цепочках и таблицах, обобщать и делать выводы. Рассмотреть примеры составления закономерностей аналогичных заданной и отработать навыки их составления. 1.Дидактическая игра «Посади дерево». 2. Упражнение «Выкладывание фигур» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Ошибки в узоре» 4. Дидактическая игра «Утро, день, вечер» |
| 2 | «В гости к смешарикам». | Продолжать знакомить детей со структурой задачи; учить давать точный развернутый ответ на вопрос задачи; закреплять знание о составе чисел первого десятка из двух меньших чисел; учить составлять из имеющихся геометрических фигур новые. Развивать у детей логические мышление; воображение, двигательную активность. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. 1.Минута вхождения 2.Дидактическое упражнение «Веселые задачи про смешариков» 3.Динамическая пауза «Отдых на полянке ». 4.Д/и «Крош и Нюша помогают друзьям» 5. Дидактическое упражнение «Превращение треугольника» |
| 3 | Знакомство со знаком «+» | Познакомить детей со знаком «плюс». Формирование способностей к интеллектуальной деятельности (выполнять сложение, записывать числовые выражения). Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность, 1.Повторение геометрических фигур. 2.Порядковый и обратный счет. 3.Знакомство со знаком «+» Физминутка. 4.Занимательные задачи 5.Обратный отсчет. |
| 4 | Сумма | Познакомить и формировать умение пользоваться математическим термином «сумма». Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать математическую речь, интерес к математике. 1.Мозговая гимнастика 2. Упражнение «С матрешками» 3.Решение примеров на сложение Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра «Освободим принцессу» 5. Дидактическая игра «Рассели ласточек» |
| Декабрь | ||
| 1 | Таблица сложения | Знакомство с таблицей сложения. Сформировать способность к использованию таблицы сложения для определения результатов действий сложения. Развивать математическую речь, логическое мышление. 1.Мозговая гимнастика 2. Упражнение «С матрешками» 3. Дидактическая игра «Примеров много — ответ один» Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра «Цифры» |
| 2 | Знакомство со знаком «-» | Продолжать учить уменьшать числа на 1 в пределах 10. Познакомить со знаком «минус». Формирование способностей к интеллектуальной деятельности (выполнять вычитание, записывать числовые выражения). Развивать внимание, логическое мышление, сообразительность. 1.Загадки – шутки 2.Знакомство со знаком «-» 3. Дидактическая игра «Найди на 1 меньше» Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра «Освободим принцессу» |
| 3 | Разность | Познакомить и формировать умение пользоваться математическим термином «разность». Совершенствовать вычислительные навыки. Развивать умение сравнивать, анализировать, обобщать. Развивать математическую речь, интерес к математике. 1.Мозговая гимнастика 2. Упражнение «Ладошки» Математическая логоритмика 3. Дидактическая игра «Найди на 1 меньше» 4. Дидактическая игра «Цифры» |
| 4 | Путешествие по волшебной стране Знайландии | Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, учить распределять предметы по группам по их существенным признакам. Закрепление обобщающих понятий, свободное оперирование ими. Учить при помощи суждений делать заключение. Способствовать расширению бытовых знаний детей. Развивать воображение. 1. Дидактическая игра «Отгадай предмет по признакам» 2. Классификация по знаемым признакам 3.Упражнение «Небылица» Математическая логоритмика 4.Упражнение «Реши и запиши» 5. Логические задачи-шутки |
| Январь | ||
| 1 | Математические игры | Учить правильно пользоваться знаками <, >, = Уточнить представление о том, что число не зависит от формы расположения предметов. Развивать зрительное внимание, навыки счета, память, логическое мышление. 1. Дидактическая игра «Карточки-домики» 2.Упражнение «Вывод» 3.Дидактическая игра «Живая неделя» Математическая логоритмика 4.Вопросы на смекалку 5. Дидактическая игра «Поставь игрушку на место» |
| 2 | Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник | Помочь детям уяснить понятие ломаной линии, дав определение ломаной; понятие треугольника как замкнутой ломаной, имеющей три вершины и три звена – стороны треугольника. 1. Дидактическая игра «Пальцы» . 2. Дидактическая игра «Ниточка и иголочка» 3.Формирование представления о треугольнике как замкнутой ломаной Физминутка 4.Развитие каллиграфического навыка: написание цифр. |
| 3 | Изучение числа 0 и его свойств. | Изучение числа 0 и его свойств. Учить писать цифру 0.Развивать речь, мышление, творческие способности. Формировать навыки самоконтроля и самооценки. 1.Математические загадки 2.Сравнение. 3. Дидактическая игра «Называй - не зевай!». 4.Рифмованные задачи. Физминутка 5.Развитие каллиграфического навыка. |
| 4 | Математический турнир «В царстве смекалки» | Повышать интерес к занятиям математикой, формировать математическую любознательность. Учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 1.Упражнение «Вывод» 2.Дидактическая игра «Верно», «Неверно» 3.Упражнение группового тренинга "Что было бы, если..." Математическая логоритмика 4.Дидактическая игра «Тик-так» 5. Дидактическая игра «Найди пару» |
| Февраль | ||
| 1 | В Стране Геометрии | Повышать интерес к занятиям математикой, формировать математическую любознательность. Развивать умение анализировать, логически мыслить. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, цилиндра. Развивать графические умения, умения ориентировать на листе бумаги в клеточку. 1.Упражнение «Перевоплощения» 2.Упражнение «Сходство и различие» 3.Дидактическая игра «Ванька – Встань-ка» Математическая логоритмика 4.«Конструируем из палочек» 5.Графический диктант |
| 2 | Математический лабиринт. | Учить устанавливать логические связи и закономерности. Развивать зрительный глазомер. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; развивать наглядно – образное мышление; Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства, умение «читать схему». 1.Упражнение «Разведчик» 2Упражнение «Цветы на клумбах». 3.Дидактическая игра «Выбери нужное». Математическая логоритмика 4.Логические задачи. 5.Дидактическая игра «Я беру с собой в дорогу». |
| 3 | Классификация. | Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам и каждой из групп, сопоставлении их, обоснование найденного решения. 1. Дидактическая игра «Чем похожи и чем отличаются?». 2. Дидактическая игра «Расселили птиц». Физминутка 3.Упражнение «Геометрические фигуры» 4.Дидактическая игра «Ассоциации». |
| 4 | Четные не четные числа | Закрепить понятие цифровой ряд, познакомить с понятиями четные и нечетные числа. 1.Порядковые числительные. 2.Определение четных и нечетных цифр. 3.Решение примеров Физминутка 4. Дидактическая игра «Сколько будет?» 5. Упражнение «Больше – меньше». |
| Март | ||
| 1 | Математические головоломки. | Формировать представление о призме и пирамиде на основе сравнения с цилиндром и конусом. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы призмы и пирамиды. Умение осуществлять зрительно мысленный анализ способа расположения фигур, закрепление представлений о геометрических фигурах. 1.Мозговая гимнастика 2.Логически-поисковые задания 3. Дидактическая игра «Найди фигуру» Веселая переменка 4. Дидактическая игра «Я загадал…» |
| 2 | Логические действия и операции с блоками Дьеныша | Развить у детей умения кодировать и декодировать информацию о свойствах предметов. 1. Упражнение «Сопоставь» 2. Упражнение «Вспомни, на что похоже» 3. Дидактическая игра «Посчитай и сконструируй» Математическая логоритмика 4.Упражнение «Соотношение геометрических тел и фигур» 5.Дидактическая игра «Накладываем детали» |
| 3 | Весёлые фигуры. | Познакомить с трапецией, дать понятие «трапеция». Выработать способность к сравнению геометрических фигур по свойствам. Выявить особенности плоских фигур. Сформировать способность к описанию результатов наблюдений за свойствами предметов. 1.Загадки про геометрические фигуры 2. Задание от мышки 3.Задание от слона Физминутка. 4. Дидактическая игра «Волшебные коробочки» 5. Дидактическая игра «Назови адрес фигуры» |
| 4 | Путешествие в город «Числоград» | Сформировать способность к использованию таблицы сложения для определения результатов действий сложения. Закрепить понятие цифровой ряд, продолжать знакомить с понятиями четные и нечетные числа. 1.Дидактическая игра «Карточки-домики» 2. Дидактическая игра «Цифры» Математическая логоритмика 3.Дидактическая игра «Поможем Элли вернуться домой» |
| Апрель | ||
| 1 | Логические и математические игры «В Стране Загадок» | Развитие мыслительной деятельности, повышение уровня познавательной активности. Развивать интеллектуальную гибкость, умение взглянуть на ситуацию с разных сторон. 1.Вопросы на смекалку 2.Логически-поисковые задания 3. Упражнение группового тренинга "Что было бы, если..." Веселая переменка 4. Загадки – шутки 5. Дидактическая игра «Я загадал…» |
| 2 | Графические умения. | Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба, параллелепипеда. Развивать умения ориентироваться на листе в клеточку (графический диктант). 1.Дидактическая игра «Линии и точки» 2. Упражнение «Расскажи про свой узор» Математическая логоритмика 3.Графический диктант |
| 3 | Выявление и абстрагирование свойств с логическими блоками Дьеныша | Развить умения выделять в предметах от одного до четырех различных свойств (цвет, форму, размер, толщину), абстрагировать одни от других, называть их. Закрепить представления о замещении свойств знаками-символами. Учить строго следовать правилам при выполнении действий, приблизить к пониманию того, что нарушение правил не позволяет получить верный результат. 1.Разминка 2. Упражнение «Моделирование» 3. Дидактическая игра «Что изменилось» Математическая логоритмика 4.Игры с логическими блоками Дьеныша |
| 4 | Интеллектуальные игры. | Учить детей делить целое на части, устанавливать между ними связь; учить мысленно соединять в единое целое части предмета, мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам; развивать внимание, восприятие детей. Совершенствовать ориентировку в пространстве. 1.Хитрые вопросы. 2.Упражнение «Наблюдательность» Физминутка 3.Упражнение «Роботы» 4. Дидактическая игра «Разрежь и сложи» |
| Май | ||
| 1 | «Смекай, считай, отгадывай» | Познакомить с переместительным свойством сложения. Развитие памяти, мышления, формировать умение решать логические задачи. Развивать умение анализировать, логически мыслить. Учить отгадывать математическую загадку. 1.Упражнение «Муха» 2.Упражнение на развитие концентрации, переключения внимания. Математическая логоритмика 3.Дидактическая игра «Найди ошибку» 4.Дидактическая игра «Меняясь местами» |
| 2 | Схемы | Обучать чтению схем (проекций геометрических тел), умению отличать геометрические тела от фигур, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги («слуховой диктант») 1.Упражнение «Построй по схеме» 2.Дидактическая игра «Накладываем детали» Математическая логоритмика 3.Упражнение «На что похоже?» 4. Дидактическая игра «Моделирование по схеме» 5.Слуховой диктант. |
| 3 | Игры с цветными палочками Кьюзенера | Учить выявлять закономерности; расширять словарный запас детей; учить рассказывать по картинке, пересказывать. Учить мысленно объединять предметы в группу по их свойствам. Способствовать обогащению словарного запаса, расширять бытовые знания детей. 1.Дидактическая игра «Рисуем дорожку к участку» Математическая логоритмика 2.Упражнение «Ошибки в узоре» 3.Дидактическая игра «Составь из палочек» |
| 4 | Итоговое занятие: математический КВН | Развивать умение детей логично рассуждать и продуктивно мыслить. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года. Развивать умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. 1.Упражнение «Самый внимательный - 1» 2.Тур «Геометрический» Математическая логоритмика 3.Тур «Веселый счет» 4.Тур «Капитанский» 5.Тур «Логический» |
2 год обучения
| № | Тема | Количество часов |
| Сентябрь 1 2 3 4 | Что дала математика людям? Веселая геометрия «Поле чудес в стране математики» Чего на свете не бывает | 1 1 1 1 |
| Октябрь 1 2 3 4 | «Необычные фигуры» игры с блоками Дьеныша Загадочный лабиринт Решение логических задач с помощью палочек Кюизенера Математическая тропинка | 1 1 1 1 |
| Ноябрь 1 2 3 4 | Время Мир информатики В царстве смекалки Игры и упражнения с блоками Дьеныша | 1 1 1 1 |
| Декабрь 1 2 3 4 | Решение задач. Отработка вычислительных приемов Решение логических задач "В гостях у гномов". Поиск закономерностей. Задачи на разностное сравнение. | 1 1 1 1 |
| Январь 1 2 3 4 | Десятки Развитие мыслительных приемов "сравнение", "сериация". Сотни Переместительное свойство сложения | 1 1 1 1 |
| Февраль 1 2 3 4 | Меры длины Страна ребусов КВН «Математический бой» «В гостях у Царицы Математики» | 1 1 1 1 |
| Март 1 2 3 4 | Найди сходства и различия Юные архитекторы «Веселое путешествие в мир математики» «В цирке» | 1 1 1 1 |
| Апрель 1 2 3 4 | Космическое путешествие. Смешарики в мире математики «Геометрическая игротека» Миром управляют числа | 1 1 1 1 |
| Май 1-3 4 | Умники и умницы «Самый умный». Интеллектуальная игра | 3 1 |
| Всего: | 36 ч |
| № | Тема | Содержание темы; методические приемы |
| Сентябрь | ||
| 1 | Что дала математика людям? | Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира. Познакомить с историей возникновения математики; развивать логику мышления. Показать практическую значимость математики; учить мыслить, слушать, запоминать. 1.Разминка «Думаем!» История и причины возникновения математики. 2.Универсальные логические действия (Старинные системы записи чисел) 3.Упражнение "Самый внимательный - 2" Математическая логоритмика 4. Упражнение «Устный счет» 5.Дидактическая игра «На зарядку становись» |
| 2 | Весёлая геометрия | Формировать представление о призме и пирамиде на основе сравнения с цилиндром и конусом. Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы призмы и пирамиды. Продолжать знакомить с понятием таблицы (строка, столбец), учить пользоваться простейшими таблицами. Закреплять представления о геометрических фигурах, умение сравнивать фигуры по свойствам и находить закономерность в их расположении. 1.Дидактическая игра «Разделим и угостим друг друга» 2.Упражнение «Муха» 3.Дидактическая игра «Найди фигуру». Физминутка 4.Упражнение «Геометрическая мозаика» 5.Дидактическая игра «В стране геометрических фигур». |
| 3 | «Поле чудес в стране математики» | Развивать творческую деятельность детей. Тренировать навык анализа – синтеза. Развивать способности к логическим действиям и операциям. Расширить кругозор, развивать логику мышления. Учить сопоставлять задания, проверять выполнение, отгадывать загадки. 1.Решение логических задач. 2.Составление ребусов. 3. Дидактическая игра «Рассеянный художник». Физминутка 4.Дидактическая игра «Сравни и заполни» 5. Рифмованные задачи –загадки. |
| 4 | Чего на свете не бывает | Продолжать знакомиться с понятием задача и её составными частями. Учить отличать задачу от пословицы, загадки, составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. 1.Мозговая гимнастика 2. Дидактическая игра «Чего на свете не бывает» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Узнай, это задача?» 4.Решение и запись задачи. |
| Октябрь | ||
| 1 | «Необычные фигуры» игры с блоками Дьеныша | Развитие способности к анализу, абстрагированию; умения строго следовать правилам при выполнении цепочки действий (разветвленный алгоритм — «выращивание дерева»); творческого мышления, воображения. 1.Разминка. 2. Дидактическая игра «Сгруппируй фигуры» Математическая логоритмика 3. «Необычные фигуры» игры с блоками Дьеныша |
| 2 | Загадочный лабиринт | Развитие умений расшифровывать (декодировать) информацию о наличии или отсутствии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям. Формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения, а также логического мышления; 1.Мозговая гимнастика 2. Упражнение «Где чей дом» Веселая переменка 3. Дидактическая игра «Волшебная коробочка» 4. Упражнение «Найди выход» |
| 3 | Решение логических задач с помощью палочек Кюизенера | Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания. Учить определять значение цветных палочек. Учить устанавливать логические связи и закономерности. Развивать зрительный глазомер. 1.Упражнение «Сложи из палочек» 2.Дидактическая игра «Разговор по телефону» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Наблюдательность» 4. Дидактическая игра «Измерь дорожки шагами» |
| 4 | Математическая тропинка | Развивать самостоятельность, активность, упражнять в решение простых задач на сложение и вычитание, закреплять понимание отношений между числами, развивать психические процессы: внимание, память. Формирование элементарной алгоритмической культуры мышления, развитие способности действовать в уме. 1.Загадка. 2.Задание от зайца. Отработка вычислительных приемов 3.Задание от волка. Решение задач. Физкультурная минутка. 4.Дидактическая игра «Цифры». 5.Упражнение-задание (Разрезная мозаика.) |
| Ноябрь | ||
| 1 | Время. | Познакомить с разными видами часов. Учить определять время, ориентироваться в часах «Времена года» по месяцам. Развивать творческие способности, интеллект. Формирование и развитие общеучебных умений и навыков. 1.Часы «Времена года» 2. Дидактическая игра «Определи который час» 3.Практическое упражнение «Сколько время?» Физминутка 4. Упражнение «Успей вовремя» 5.Дидактическая игра «Мои первые часы» |
| 2 | Мир информатики | Продолжать знакомить детей с понятием «Множество», упражнять распределять элементы между множествами, которые находятся между собой в определенных отношениях (объединение множеств, пересечение множеств, подмножество – множество, которое является частью другого множества). Формировать учебные навыки, развивать логическое мышление, память, воображение. 1.Упражнение «Разложи на множества». 2. Дидактическая игра «Волшебные обручи» Математическая логоритмика 3. Дидактическая игра «Мой компьютер» |
| 3 | В царстве смекалки | Возбудить интерес детей к математике. Расширение кругозора, любознательности в различных областях элементарной математики. Развитие математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики и применению математической терминологии, умению делать доступные выводы и обобщения, обосновывать сои мысли. Привитие элементов анализа и синтеза. 1. Задачи на смекалку. 2.Упражнение - решение ребуса. Веселая переменка 3. Задачи в стихах. Задачи-шутки. 4. Дидактическая игра «Задумай число» |
| 4 | Игры и упражнения с блоками Дьеныша | Научить выделению закономерностей. Формирование общей способности искать и находить новые решения, необычные способы достижения требуемого результата, новые подходы к рассмотрению предлагаемой ситуации. 1.Мозговая гимнастика. 2.Упражнение «Продолжи закономерность» Веселая переменка 3. Игры и упражнения с блоками Дьеныша |
| Декабрь | ||
| 1 | Решение задач. Отработка вычислительных приемов | Закрепить умение решать простые задачи на сложение и вычитание; работать над формированием математических понятий; навыков самостоятельности. Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску. 1.Мозговая гимнастика 2. Дидактическая игра «Рассели ласточек» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Решай, не зевай!» 4.Дидактическая игра «Поставь блюдце на место» |
| 2 | Решение логических задач "В гостях у гномов". | Продолжать знакомство обучающихся с различными логическими задачами, с определёнными правилами их решения, с использованием рисунков, схем, графических изображений. 1.Задание на внимание. 2. Решение задач про гномов. Физминутка. 3.Упражнение «Загадочная птица» 4. Дидактическая игра «Посчитаем с гномами» 5.Итог. Рефлексия. |
| 3 | Поиск закономерностей | Отработать умение находить закономерность и восстанавливать пропущенные элементы. Развивать умение находить закономерности в цепочках и таблицах, обобщать и делать выводы. Формировать интерес к занятиям математикой. 1.Упражнение «Угадайте, какое число пропущено?» 2. Дидактическая игра «Найди недостающую фигуру» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Выбери фигуру» 4. Дидактическая игра «Пляшущие человечки» |
| 4 | Задачи на разностное сравнение | Научить решать задачи на разностное сравнение. Развивать вычислительные навыки, мыслительные операции, память, логическое мышление, внимание. 1. Дидактическая игра «Освободим принцессу» Математическая логоритмика 2.Решение и запись задач. |
| Январь | ||
| 1 | Десятки. | Познакомить с десятками, учить считать десятки. Формировать умение сравнивать числовые множества, преобразовывать практическую задачу в познавательную, сравнивать числа с помощью знаков «>», «<», «=», «≠». 1.Упражнение «В какой сетке больше мячей» 2.Дидактическая игра «Числа, встаньте по порядку» 3.Вопросы-шутки «Неизвестное об известном» Веселая переменка 4.Сравнение чисел. 5.Дидактическая игра «Кто больше?» |
| 2 | Развитие мыслительных приемов "сравнение", "сериация". | Продолжить формирование мыслительных приемов "сравнение", "сериация" (логическое мышление); продолжить знакомство с признаками, формировать умение выделять существенные признаки, признаки сходства и различия; развивать память, внимание, воображение; совершенствовать образное мышление. 1.Организационный момент. Упражнение на развитие внимания. 2. Дидактическая игра «Волшебный мешочек» Физкультминутка 3. Упражнение на развитие зрительной памяти. 4. Дидактическая игра «Измени порядок» |
| 3 | Сотни. | Познакомить с многозначные числами, учить считать сотни. Показать как пользоваться счетными устройствами. Развитие математических способностей и склонностей. 1. Упражнение «Считай-ка» 2. Дидактическая игра «Числа, встаньте по порядку» 3.Знакомство со счетными устройствами. Веселая переменка 4. Дидактическая игра «Торопись, да не ошибись» |
| 4 | Переместительное свойство сложения | Продолжать знакомить с переместительным свойством сложения, закрепить названия компонентов и результатов математических действий. Упражнять в решении примеров в пределах 20. 1. Упражнение «Примеров много — ответ один» 2.Упражнение "Разведчик" Математическая логоритмика 3. Дидактическая игра «Веселый багаж» |
| Февраль | ||
| 1 | Меры длины. | Познакомить с единицами длины – мм, см, дм, м, км. Учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша; сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы. Развитие познавательных процессов; развитие мелкой моторики; развитие умения ориентироваться на плоскости; формирование умений в измерительной деятельности. 1.Упражнение «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет» 2.Упражнение «Длиннее-короче» Физминутка 3.Упражнение «»Измерь длину» 4. Дидактическая игра «Архитекторы» |
| 2 | Страна ребусов | Развитие памяти, мышления, формировать умение решать логические задачи. Развивать умение анализировать, логически мыслить. Учить отгадывать математическую загадку. 1.Мозговая гимнастика 2.Дидактическая игра «Математический планшет» Математическая логоритмика 3.Упражнение «Геометрическая мозаика» 4.Упражнение «Запоминай-ка» 5.Дидактическая игра «Признаки» |
| 3 | КВН «Математический бой» | Создать условия для развития познавательного интереса, интеллекта; способствовать стремлению у детей непрерывного совершенствования своих знаний; воспитанию коллективизма, воспитанию уверенности в своих силах; Развивать справедливость, ответственность, уважение к мнению товарищей, содействовать формированию дружеских отношений, умение работать командой. 1.Представление команд, конкурс – разминка (кто быстрее) 2.Конкурсы: «Острый глаз», «На рыбалке» 3.Конкурсы: «Логический», «Соедини по точкам» Математическая логоритмика 4.Конкурсы: «Сказочный», «Задачи в стихах» 5.Конкурсы: «Измерь отрезок», «Сколько предметов» |
| 4 | «В гостях у Царицы Математики» | Формировать умение составлять и решать математические задачи, учиться выражать свои мысли, аргументировать, находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных рисунков, схем). Развивать психические механизмы, которые лежат в основе интеллектуального потенциала. 1.Мозговая гимнастика 2.Экспромт – задачки Веселая переменка 3.Блиц - турнир по решению задач |
| Март | ||
| 1 | Найди сходства и различия | Развивать способность преобразовывать заданную конструкцию; находить признаки сходства и различия. Закреплять умение детей следовать заданному алгоритму; точно выполнять словесную инструкцию, умение измерять разными мерками. 1. Упражнение «Веселые соседи» 2.Упражнение «Разноцветные фигуры» Математическая логоритмика 3.Упражнение "Сходство и различие" 4.Дидактическая игра «Сравнение предметов». |
| 2 | Юные архитекторы | Учить понимать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости; распознавать геометрические фигуры, обозначать геометрические фигуры буквами русского алфавита; распознавать на чертеже, изображать на клетчатой бумаге простейшие орнаменты, бордюры. Развивать моторику рук. 1.Упражнение «Сложи из спичек» 2. Дидактическая игра «Узнай по букве» 3. Дидактическая игра Игра «Цветы на клумбах». Физминутка 4.Графический диктант |
| 3 | «Веселое путешествие в мир математики» | Систематизировать знания детей в числах от 11 до 20, и закрепить навыки счета в пределах второго десятка. Повторить и обобщить работу с двухзначными числами, развить математическую речь. Воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни. 1. Упражнение «Попади в мишень» 2. Дидактическая игра «Веселые математические загадки» 3. Дидактическая игра «Математические вопросы» Физминутка 4. Упражнение «Секретный код» 5. Дидактическая игра «Отгадай-ка цифру» |
| 4 | «В цирке» | Закрепить знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток, названия компонентов и результатов математических действий. Упражнять в решении примеров в пределах 20. 1.Упражнение «Входной билет» 2. Дидактическая игра «Зебра» 3. Упражнение «Математический лабиринт». Математическая логоритмика 4. Дидактическая игра выступление артистов цирка 5.Упражнение - задание от мага: математические ребусы. |
| Апрель | ||
| 1 | Космическое путешествие. | Развивать умения упорядочивать объекты, устанавливать порядок расположения предметов по величине, располагать предметы в порядке увеличения, уменьшения. Учить моделировать отношения строгого порядка с помощью стрелочных схем, использовать знаковосимволические средства представления информации. 1. Упражнение «Заполни квадрат» 2. Дидактическая игра «Выбери нужное». Физминутка 3.Дидактическая игра «Я беру с собой в дорогу». 4. Дидактическая игра «Космонавты» |
| 2 | Смешарики в мире математики | Создать положительную мотивацию к выполнению умственных и практических действий; способствовать осознанию практической значимости математики, развивать интерес; воспитывать у детей чувство удовлетворения от возможности показать свои знания по математике. 1. Упражненеие «Помоги паровозику» 2. Упражненеие «Подбери ключи» 3. Упражненеие Солнышко улыбнись» Математическая логоритмика 4. Упражненеие «Математические ёлочки» 5. Дидактическая игра «Думай, смекай, отгадывай» |
| 3 | «Геометрическая игротека» | Закрепить умение детей оперировать терминами для обозначения плоскостных геометрических фигур: «круг», «овал», «треугольник», «прямоугольник», «квадрат», «многоугольник»; познакомить с историей происхождения названий фигур «ромб» и «трапеция»; развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление, воображение. 1.Упражненеие «Рассуждалки» 2.Практическая часть «Изучалки» 3.Дидактическая игра «Рисовалки». Физминутка 4. Упражненеие «Узнавалки». 5.Дидактическая игра «Развлекалки». |
| 4 | Миром управляют числа | Активизировать познавательную деятельность, способствовать формированию интереса к математике. Закреплять знания математических терминов, умения выполнять вычислительные действия. Способствовать развитию логического мышления, речи, памяти, внимания. 1. Дидактическая игра «Цифры играют в прятки» 2.Упражнение «Вычислялки» (задачи) 3.Ребусы «Живые цифры» Веселая переменка 4.Числа в пословицах и поговорках. 5.Дидактическая игра «Найди цифры в окружающих предметах» |
| Май | ||
| 1 | Умники и умницы | Познакомить с играми на умственную компетенцию «Танграм» и «Колумбово яйцо». Формирование способностей к интеллектуальной деятельности, учить использовать разные способы выполнения заданий, проявлять инициативу в поиске путей достижения целей. 1.Дидактическая игра «Танграм» Математическая логоритмика 2. Дидактическая игра «Колумбово яйцо». |
| 2 | Умники и умницы | Познакомить с игрой на умственную компетенцию «Шашки». Формирование способностей к интеллектуальной деятельности, развивать способности к логическим действиям и операциям. 1.Упражнение «Поле» 2.Знакомство с игрой в «Шашки» Физминутка 2.Игра «Шашки» |
| 3 | Умники и умницы | Познакомить с игрой на умственную компетенцию «Шахматы». Формирование способностей к интеллектуальной деятельности, развивать способности к логическим действиям и операциям. 1. Упражнение «Поле» 2.Знакомство с игрой в «Шахматы» Физминутка 2.Игра «Шахматы» |
| 4 | «Самый умный». Интеллектуальная игра | Способствовать развитию познавательной активности, логического мышления, творчества. Выявить уровень развития способностей детей в разных областях познания. Развивать умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы. 1.Размышляйка. 2. «Загадки и отгадки» Математическая логоритмика 3.Дидактическая игра «Что на так?» 4. Эрудит «Кот в мешке» |
Методическое и программное обеспечение:
Дидактический материал:
Геометрические фигуры и тела
Наборы разрезных картинок
Цифры
Игрушки
Мольберт
Чудесный мешочек
Знаки-символы
Пластмассовый и деревянный строительный материал
Геометрическая мозаика
Счётные палочки
Предметные картинки
Блоки Дьенеша
Палочки Кьюизенера
Лото
Дидактические и развивающие игры
Ноутбук
Список литературы и интернет ресурсы:
О.Жукова. Книга заданий и упражнений по развитию интеллекта. М., 2010
С.Е.Гаврина. Учимся решать задачи. М., 2000
О.Жукова. Игры и упражнения для подготовки ребенка к школе. М., 2007
Ю.А.Соколова. Игры и задания на интеллектуальное развитие ребенка 5-6 лет. М.,2007
И.В.Стародубцева. Игровые занятия по развитию памяти, внимания и воображения у дошкольников. М.,2008
И.Светлова. Логика. М., 2001
Л.Б.Дерягина. Математика для малышей в сказках, стихах и загадках. С-П., 2006
О.Машталь. Лучшие методики развития внимания у детей. С-П., 2008
Л.М.Козырева. Развиваем логическое мышление. М., 2005