Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №62 «ТИРЭК»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
КРУЖКА ПО ФЭМП «Всезнайки»
/СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ/
Срок реализации – 2 учебных года
Руководитель кружка:
воспитатель высшей кв. категории
Г.И.Ахметова
г. Альметьевск
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Обучение математике позволяет прочному и сознательному овладению детьми системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Изучение математики на занятиях математического кружка предусматривает формирование у детей устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математических способностей.
Новизна программы заключается в целенаправленной деятельности по формированию математических представлений, необходимых для дальнейшего интеллектуального развития, становлению таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, уподобление, обобщение, которые делают возможными усложнения всех видов деятельности.
Актуальность программы заключается в том, что в процессе ее реализации раскрываются и развиваются индивидуальные познавательные способности, которые в той или иной мере свойственны всем детям. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.
Концептуальность данной программы является развитие познавательных способностей детей в неразрывном единстве с развитием интеллектуальных способностей путем целенаправленного и организованного образовательного процесса. Дети дошкольного возраста еще и не подозревают, на что они способны. Вот почему важно максимально использовать их тягу к открытиям для развития познавательных способностей. Программа математического развития детей дошкольного возраста содействует эффективному решению проблемы преемственности между дошкольным и начальным общим образованием. Содержание данной программы обеспечивает целостное развитие личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям, именно в этом заключается педагогическая целесообразность программы.
Цель программы : развитие познавательных способностей детей 5 – 7 лет.
Задачи:
Развивающие:
· Развитие логического мышления ребёнка.
· Развитие познавательных способностей и мыслительных операций
· Развитие памяти, внимания, творческого воображения.
Образовательные:
· Активизировать познавательный интерес;
· Формирование приёмов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
· Формирование общеучебных умений и навыков (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т.д.)
Воспитательные:
· Воспитание у детей интереса к занимательной математике, формирование умения работы в коллективе
· Воспитывать настойчивость, терпение, способность к саморегуляции.
Отличительные особенности программы курса «Всезнайки» в том, что в нее включено большое количество заданий на развитие логического мышления, памяти и задания исследовательского характера. В структуру программы входит теоретический блок материалов, который подкрепляется практической частью. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.
Программа составлена по возрастным группам и рассчитана на два года. Она охватывает: старшую группу – от 5 до 6 лет, подготовительную к школе группу – от 6 до 7 лет. Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами воспитанников и их родителей.
Периодичность занятий – один раз в неделю во вторую половину дня. Длительность занятий: старшая группа - 20 - 25 минут; подготовительная к школе группа – 25-30 минут. Занятия кружка начинаются с сентября и заканчиваются в мае.
Форма организации детей на занятии: групповая.
Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и групповая работа, самостоятельная и практическая работа).
Ожидаемый результат:
Личностными результатами изучения данного курса являются:
Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
Воспитание чувства справедливости, ответственности;
Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с головоломками.
Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.
Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Предметные результаты
Анализировать текст задачи: выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).
Искать и выбирать необходимую информацию на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.
Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.
Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм).
Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.
Воспроизводить способ решения.
Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.
Результативность программы отслеживается в ходе проведения педагогической диагностики, которая предусматривает выявление уровня развития познавательных процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления. Диагностика носит рекомендательный характер, позволяет оценить общий уровень развития познавательных процессов дошкольников.
Критерии оценки усвоения программы:
Высокий уровень:
Ребенок владеет основными логическими операциями.
Умеет мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам.
Способен объединять и распределять предметы по группам.
Свободно оперирует обобщающими понятиями.
Умеет мысленно делить целое на части и из частей формировать целое, устанавливая между ними связь.
Ребенок находит закономерности, умеет их описывать.
Может при помощи суждений делать умозаключения.
Способен ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
Владеет навыками сотрудничества, умеет работать в паре и микрогруппе.
Средний уровень:
Ребенок владеет такими логическими операциями, как сравнение, обобщение, классификация, систематизация.
Умеет мысленно устанавливать сходства и различия предметов, но не всегда видит все их существенные признаки.
Умеет объединять предметы в группы, но испытывает трудности в самостоятельном распределении их по группам, т.к. не всегда оперирует обобщающими понятиями. Деление целого на части и наоборот вызывает затруднения, но с помощью взрослого справляется с заданиями.
Ребенок не всегда видит закономерности, затрудняется самостоятельно делать умозаключения.
Способен ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.
Ребенок чаще всего внимателен, наблюдателен, но не усидчив.
Умеет работать в паре, но испытывает трудности при работе в микрогруппах.
Формами подведения итогов реализации программы «Всезнайки» являются детские работы (выполненные задания на листах), показательные занятия для родителей.