Справка по результатам тематического контроля по теме: «Формирование представлений детей о здоровом образе жизни и о значении занятий спортом в жизни человека»
На основании плана работы МАДОУ «Детский сад № 117» на 2021 – 2022 учебный год, приказа МАДОУ «Детский сад № 117» № 230 от 11.11.2021г., в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; с Уставом МАДОУ «Детский сад № 117» от 07.06.2021г.; с «Положением о контрольной деятельности МАДОУ «Детский сад № 117»
Цель контроля: выявления эффективности применения современных педагогических технологий в образовательном процессе и оценки качества взаимодействия сотрудников с детьми в процессе образовательной деятельности.
Задачи контроля:
1. Оценка полноты и качества реализации работы по формированию представлений детей о здоровом образе жизни и о значении занятий спортом в жизни человека.
2. Оценка соответствия применяемых форм, методов и средств организации образовательной деятельности возрастным, индивидуальным особенностям, способностям, интересам и потребностям детей.
3. Изучение результатов деятельности воспитателей, выявление и анализ положительных и отрицательных тенденций в проведении организованной образовательной деятельности по формированию представлений о ЗОЖ.
Методы проведения контроля:
- теоретические (анализ планирования образовательной деятельности с детьми);
- практические - анализ предметно – развивающей среды, наблюдение, просмотр и анализ организованной образовательной деятельности по теме, анализ взаимодействия с родителями.
Сроки контроля: с 29.11.2021 по 10.12.2021
Состав комиссии:
Председатель: Зубова Л. А. – директор МАДОУ «Детский сад № 117»;
Члены комиссии:
Фролова Н. В. – старший воспитатель;
Полецкова О.В. – старший воспитатель;
Королева И.И. – педагог-психолог
Шевелева Л.В. – воспитатель по физ.воспитанию.
Результаты контроля:
Просмотр организованной образовательной деятельности.
При просмотре организации образовательной деятельности с детьми отмечено, что педагоги активно используют современные подходы к организации образовательного процесса. При организации совместной деятельности воспитатели эффективно используют педагогические технологии воспитания и обучения в условиях реализации ФГОС ДО такие как: технологии исследовательской и экспериментальной деятельности, педагогические (проблемные) ситуации
При построении образовательного процесса учитывают возрастные и индивидуальные особенности детей.
Подготовительные группы (6, 9):
Группа № 6 (Воспитатель Тихонова Ю. А.)
Цель занятия: Закрепление знаний детей об органах чувств человека как помощников в познании окружающего мира.
Педагог организовала занятие в игровой форме, дети в разных лабораториях исследовали свои органы чувств (глаза, уши, руки, нос). В ходе экспериментов приходили к выводу о том, как важно следить за своим здоровьем, обсуждали, как ухаживать за своим организмом чтобы не болеть. У детей наблюдался активный познавательный интерес. Педагог продумала разнообразные формы организации детей во время занятия, они перемещались по всему пространству группы.
Группа №9 (воспитатель Сметанина Т. А.)
Цель ООД: обобщение представлений детей о здоровом образе жизни, о разных видах спорта. Интерес к занятию был вызван сообщением на телефон о том, что заболел мальчик Ванюша, была создана проблемная ситуация, как ему помочь. Педагог использовала разнообразные методы и приемы активизации внимания и самостоятельного мышления, поддерживала инициативу детей. Ребята размышляли о том, что значит соблюдать здоровый образ жизни, назвали разные виды спорта. Во второй части занятия для Ванюши сделали аппликацию, где изобразили спортсменов, занимающихся разными видами спорта. Необходимо отметить, что у детей большой запас знаний о культуре здорового образа жизни, уже накоплен свой жизненный опыт в соблюдении определенных правил. В конце занятия дети оформили выставку, сфотографировались и отправили фото больному мальчику.
Старшие группы (1, 7, 11,16):
В группе № 1 (воспитатель Селиванова Е.Н.)
Организованная образовательная деятельность прошла на тему «Быть здоровым хорошо», цель: накопление у детей представлений о здоровом образе жизни. Педагог начал свое занятие с приветствия, затем спросила: «Слово здоровье на что похоже?» дети не сразу ответили, воспитатель помогла. Оно похоже на слово «здравствуйте!» Воспитатель обратила внимание на картинку с изображением микроба, на то, какой он страшный и опасный. Затем состоялся разговор о том, что надо делать, когда микробы попадают на руки. Дети активно высказывались, закрепили знания о том, что помогает убить микробы, когда нужно мыть руки. Вторая часть занятия была посвящена опытам и экспериментам. Провела их воспитатель, дети наблюдали и участвовали в беседе, делали выводы. В старшей группе нужно было больше доверить детям, чтоб они сами провели эксперименты, так как заинтересованность у детей была. Надо отметить, что воспитатель на протяжении всего занятия поддерживала интерес, поощряла, была эмоциональна. В конце ООД ребята совместно с педагогом проанализировали и подвели итог о соблюдении правил личной гигиены. На будущее нужно усложнить задачи и предоставить больше самостоятельности воспитанникам.
Группа № 7 (Воспитатель Решетникова В. И.)
Цель занятия: Формирование у детей представлений о здоровом образе жизни.
Основным приемом в ходе занятия стало чтение авторской дидактической сказки «Сказка про здоровье». Содержание которой способствует формированию у детей представлений о правилах здорового образа жизни. Однако чтение сказки не сопровождалось наглядными средствами, что затрудняло восприятие сюжета и не все понятия, предлагаемые в ходе обсуждения сказки были доступны для восприятия детьми старшего дошкольного возраста. Для закрепления полученных знаний Виктория Имрановна использовала игровые приемы и продуктивную деятельность (раскрашивание героя – «Иммунитета»).
Группа № 16 (Воспитатель Осипова С. Н.)
Цель занятия: Формирование у детей представлений о ЗОЖ посредством экспериментирования.
Воспитателем продуманы все этапы занятия, мотивационным компонентом послужила гостья – кукла в медицинской маске, которая на протяжении всего занятия побуждала детей к различным размышлениям о правильном поведении для сохранения и укрепления здоровья. Для того чтобы узнать и сформулировать правила поведения, воспитатель совместно с детьми проводила различные эксперименты, которые соответствовали теме занятия и способствовали достижению цели занятия. У детей в ходе занятия наблюдался активный познавательный интерес к деятельности, Светлана Николаевна поддерживала желание каждого ребенка высказаться. Однако, из-за недостаточно продуманной организации последнего эксперимента педагогу не удалось завершить занятие подведением итогов, обобщением и рефлексией.
Средние группы: (12, 13, 17)
в группе №12 (воспитатель Белых Е.И.) Воспитатель Елена Николаевна создала положительный эмоциональный настрой на занятие, использовала письмо от Мойдодыра, в котором он пригласил детей в гости. Занятие состояло из нескольких частей. Воспитатель использовала игры, загадки, вовремя провела физминутку. У детей хорошие знания о предметах личной гигиены, о полезной и вредной еде. Во время игры воспитатель не продумала размещение детей вокруг стола, детям было тесно раскладывать предметы. Елена Николаевна поддерживала интерес во время всего занятия. Очень интересный был этап рефлексии, Мойдодыр прислал подарки каждому ребенку. Педагог вместе с детьми провела анализ занятия, дети высказали мнение о том, для чего нужно выполнять правила культуры гигиены.
Группа № 13 (Воспитатель Точилова Н. В.)
Цель занятия: Способствовать формированию двигательных навыков и элементарных представлений о здоровье человека.
Занятие по физической культуре было проведено в игровой форме. В качестве мотивации к деятельности воспитатель использовала куклу Чистюлю, для которой ребята показывали свои двигательные способности (умение прыгать на одной ноге и захватывать ленточки пальцами ног, подлезать под натянутую скакалку) и рассказывали для чего надо заниматься физкультурой. Надежда Витальевна на протяжении всего занятия обращала внимание детей на правильность выполнения упражнений, объясняла важность и значимость двигательной деятельности в укреплении здоровья.
В группе №17 (воспитатель Попова И.А.) Воспитатель грамотно продумала мотивацию к деятельности через решение проблемной ситуации: заболели дети, потому что поели вредную еду. Как им помочь? Решили сделать аппликацию с изображением полезной еды и отправить посылкой в страну: «Неболейка. Перед аппликацией была проведена беседа о здоровом питании, затем сделана пальчиковая гимнастика. У детей накоплены знания о том, что значит, быть здоровым! Во время аппликации воспитатель охватывала вниманием всех воспитанников. Все задания дети выполняли с удовольствием, интерес и активность сохранялись в процессе всего занятия, кто справлялся раньше других, воспитатель давала дополнительное задание. Поощряла тех, кто старался, использовала приемы привлечения внимания детей. Надо отметить, что дети приучены самостоятельно убирать свое рабочее место. Анализ деятельности детей был проведен в соответствии с поставленной задачей. Готовые работы дети положили в посылку и отправили в страну: «Неболейка».
Вторые младшие группы (4, 8, 10, 15):
В группе №4 (воспитатель Шакирова А.В.) Физкультурное занятие было проведено в зале со всей группой. Воспитатель создала положительный эмоциональный настрой на занятие, затем раздала ленты. Дети активно вместе с воспитателем выполняли корригирующие упражнения. Александра Владимировна хорошо продумала все переходы от одной части к другой, везде использовалась лента. Детям нравилось, все задания выполняли с удовольствием, хорошо знают слова, правила в подвижной игре, воспитатель была эмоциональной, следила за дыханием детей. Рекомендовано продумать рациональный способ раздачи материала, не использовать для детей дошкольного возраста круговые движения головой, подбирать музыку согласно темпу движений. Воспитатель во время рефлексии предложила сесть на пол в кружок, похвалила детей, подвела итог о том, что, занимаясь физкультурой, дети становятся крепкими, сильными, выносливыми.
В группе №8 (воспитатель Лебедева Т.А.) Было просмотрено физкультурное занятие в группе. Мотивация воспитанников к деятельности была реализована с помощью вопроса: «Как мы можем укреплять свое здоровье?» Обобщив ответы детей, обратила внимание на посылку, в ней флажки. Что можно с ними делать? Вводная часть, общеразвивающие упражнения дети сделали с флажками. В комплексе выполнено три упражнения с наклонами, в разных исходных положениях. Было рекомендовано не использовать одно и тоже упражнение. Воспитатель следил за осанкой, четко давал указания, использовал дыхательную гимнастику. При выполнении основных движений дети стояли в кругу, им было тесно ходить с перешагиванием через кубики и прыгать через кирпичики. Воспитатель дала возможность самим выбрать подвижную игру. В заключительной части была проведена спокойная игра. Был подведен хороший анализ двигательной активности. Тамара Аркадьевна грамотно вместе с детьми сделали вывод, для чего нужно заниматься физкультурой. Занятие четко выстроено по времени, длительность всех частей соблюдена.
В группе №15 (воспитатель Волкова В.В.) Занятие воспитатель начала с приветствия, дети стоя в кругу поздоровались, улыбнулись друг другу. Воспитатель подвела детей к теме занятия с помощью сложного для малышей вопроса «Что такое здоровье?» Детям трудно было ответить, воспитатель помогла им. Вспомнили с детьми, что они делают в течении дня, чтоб быть здоровыми. Актуализация знаний происходила через загадки, рассматривание предметов личной гигиены, в течении занятия использовала пальчиковую гимнастику, связывая их по теме. Интересно прошла игра, воспитанники были активны, раскладывая полезные и вредные продукты. Воспитателю предложено при организации игр делить детей на подгруппы, так как было тесно при выборе предметов, рационально размещать материал. Надо отметить, что Виктория Витальевна подготовила и использовала много различного материала по теме занятия. Была проведена предварительная работа с ребенком, который рассказал в конце занятия стих о вредной и полезной еде. Воспитатель сама подвела итог, чем дети занимались на занятии, похвалила детей и пожелала всем быть здоровыми.
Создание развивающей предметно-пространственной среды в группах:
Во всех группах имеются физкультурные уголки, укомплектованные атрибутами для игр с прыжками (скакалки, обручи), для игр с бросанием, ловлей, метанием (кегли, кольцебросы, мячи, мешочки с песком), спортивные игры (бадминтон, настольные игры). Имеются массажные коврики для профилактики плоскостопия и развития мелкой моторики рук. Почти в каждой группе имеется нетрадиционное оборудование, атрибуты из бросового материала, изготовленного своими руками (воспитателями, родителями, воспитанниками) - дорожки здоровья, дыхательные тренажеры. Наличие иллюстративного материала для ознакомления воспитанников с разными видами спорта (альбомы, фотографии, буклеты), картотеки подвижных игр, физкультминуток, утренней гимнастики, дыхательной гимнастики.
Необходимо отметить физкультурные уголки в группах: № 1,4,7,8,9,10,15 – уголки логично вписываться в интерьер комнаты, эстетически оформлены, доступны в использовании каждым ребенком, соответствуют возрасту детей, требованиям программы, и требованиям безопасности.
Группам № 3,5,6,11,12,14,16,17 необходимо дополнить уголки недостающими материалами.
Группе № 13 оформить физкультурный уголок согласно требованиям ФГОС.
Группы № 2 была недоступна для осмотра в связи с карантином по НКИ.
Анализ планирования воспитательно-образовательной работы по теме: «Формирование представлений детей о здоровом образе жизни и о значении занятий спортом в жизни человека»
Воспитатели I младших групп № 2, 3 (Лобачева К.Л., Потапова Е.В. Собирзянова С.Н., Нечаева М.А.) планируют разнообразные виды деятельности, направленные на формирование представлений о ЗОЖ: беседы и ситуативные разговоры о гигиене, о культуре еды, чтение и заучивание стихов, песенок. В группе №2 систематически планируется работа с детьми по развитию движений, с указанием целей, запланированы дидактические и сюжетные игры, просмотр мультфильмов о витаминах, о правильном питании. В группе №3 ежедневно запланированы все виды гимнастики с указанием целей и задач, систематическая работа по привитию культурно-гигиенических навыков, по развитию мелкой моторики, по профилактике плоскостопия. В этих группах в ноябре нет в планах ООД по ЗОЖ.
Воспитатели II младших групп № 4,8,10,15 ( Вокуева Н.Д., Шакирова А.В., Гапонова Л.А., Лебедева Т.А., Терентьева В.А., Тушонкова Р.Ф., Канева А.И., Волкова В.В.) для реализации задач по формированию у детей представлений о здоровом образе жизни планируют с детьми беседы, ситуативные разговоры о культурно-гигиенических навыках, о пользе зарядки, о полезных продуктах для нашего здоровья, что делать, чтоб не заболеть, «Витамины я люблю-быть здоровым я хочу»; образовательные ситуации: « Таня простудилась», «Звери заболели»; рассматривание различных альбомов, плакатов: о культуре поведения во время еды, «Физкультура и спорт», в группе № 10 в плане указаны различные физминутки, индивидуальная работа по формированию культуры еды.
В группах № 4,15 запланированы ООД, рисование: «Овощи и фрукты-полезные продукты», «Твой любимый полезный продукт». Группа № 8 использует в работе с детьми пособие: «Ключи здоровья», «Колесо здоровья», запланирована индивидуальная работа по воспитанию культуры еды, по развитию культурно-гигиенических навыков, но не запланировано ООД по теме контроля. Во всех младших группах воспитатели запланировали дидактические игры, но на месяц не достаточное количество для малышей, так как основная деятельность детей этого возраста –игра. В группах №10 и 11 в плане есть показ мультфильмов: «Будьте здоровы!», «Азбука здоровья» Уточнение: «Где был организован просмотр?»
Индивидуальная работа с детьми направлена на формирование правильной осанки, правильности выполнения различных движений. Не достаточно разнообразно планируется работа на прогулке.
В планах средней группы №12 (воспитатели Белых Е. И., Маковеева А. Г.) отображена работа по знакомству детей по теме «Почему нужны витамины?» запланировано разучивание стихов, игра: «Найди на картинках витамины», День здоровья, ООД «Страна здоровья», планируется индивидуальная работа по развитию движений, самомассаж ног. Не прослеживаются в планах ситуативные разговоры, беседы. Не достаточно планируется работа с родителями по ЗОЖ, одна консультация: «Погода и здоровье».
Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми в средней группе № 17 (воспитатели Попова И.А., Колипова Г.Р.) отображает работу по обогащению представлений детей о том, как поддержать, укрепить здоровье через беседы о правильном питании, ситуативные разговоры о здоровье, об одежде по сезону, инструктажи по охране и жизни здоровья, в плане на ноябрь включено рассматривание альбомов, сюжетных картинок, плакатов. Педагоги систематически планируют все виды гимнастик, без указания цели. Представлен широкий материал по чтению художественной. Кроме того, воспитатели планируют игры, разучивание. Индивидуальная работа содержит игры и упражнения на развитие. В самостоятельной деятельности детей воспитатели планируют Рассматривание иллюстраций книг, игры в спортивном уголке
При планировании воспитательно-образовательной работы с детьми воспитатели старшей группы № 1 (Селиванова Е.Н., Кузнецова Е. А.) достаточно большое внимание уделили теме по ЗОЖ. Запланированы сюжетно-ролевые игры по теме: «Магазин полезных продуктов», беседы: «Зачем мыть руки?», «Что такое микробы?», «Овощи, фрукты-полезные продукты» «Подружись с зубной пастой». Уделили внимание чтению, ситуативным разговорам с указанием тем. При планировании учли работу по расширению знаний детей о спорте. В плане указывается предварительная работа к занятиям. Очень объемный план по работе с семьей. Но при написании плана не везде указываются задачи по формированию представлений о ЗОЖ.
В старшей группе №7 (Решетникова В.И., Новикова А.В. воспитатели планируют различные формы работы с детьми: беседы о закаливании, о том, давно ли людям известно о здоровом образе жизни: словесные игры с движением: «Уходи микроб скорей», игровые ситуации: «Профессии, связанные с медициной», в утренний отрезок времени ситуативные разговоры об укреплении иммунитета, закаливании. В течении месяца запланирована интересная форма работы: «5 минут о ЗОЖ», которая предусматривает различные занятия на разные темы: игра: «Собери картинку полезных продуктов», беседы: «Личная гигиена», «Здоровое питание», «Иммунитет-наш друг», опыты, индивидуальную работу. Систематически планируют артикуляционную, пальчиковую, гимнастику после сна. В ноябре не было запланировано чтения, заучивания, ООД по теме ЗОЖ.
В старшей группе №11 (Поташова Н.В., Селина Ю.А.,) в связи с годовой задачей по ЗОЖ запланированы различные виды деятельности: беседы: «Что помогает быть здоровым!», «Мойте руки перед едой», «Физкультура и здоровье»,» «Чистота залог здоровья», «Витамины в жизни человека», чтение: «Большая ложка, «Азбука здоровья», Дидактические игры, игры – викторины на темы: «Здоровый образ жизни», «Полезные и вредные продукты». В плане предоставлено театрализованное представление: «Витаминная семья», просмотр мультфильма: «Будьте здоровы», ООД Рисование: «Твой любимый полезный продукт», Вся запланированная деятельность тесно перекликается с информацией предоставленной в плане работы с родителями.
В старшей группе №16 (Осипова С.Н, Ветошкина Д.А.) в плане по формированию у детей представлений о ЗОЖ запланировано очень мало видов деятельности: один ситуативный разговор: «Можно ли есть снег?», работа по воспитанию культурно-гигиенических навыков, различные виды гимнастики, индивидуальная работа по физ.культуре. В старшем возрасте надо больше планировать бесед, ситуативных разговоров, рассматривание и чтение книг по теме здоровья, различные игры, создавать проблемные ситуации. Была неделя здоровья, в плане она не предоставлена.
Воспитатели подготовительных группах № 5,6 (Смолева Е.В., Костина О.Ф., Дремина И.П, Тихонова Ю.А.) в плане отразили только виды гимнастик (бодрящая, дыхательная) имеются в плане оздоровительные минутки, закаливание: «Дорожки здоровья», частично отражена индивидуальная работа, других видов деятельности не запланировано. В течении месяца нет в плане ООД, не отображена Неделя здоровья, работа по формированию представлений о ЗОЖ, по ознакомлению детей с видами спорта.
В планах подготовительной группы № 9, (Попова Е.Н., Сметанина Т.А.) Представлен широкий перечень бесед о здоровье осенью, о режиме дня, но не запланировано чтение художественной литературы, ООД по теме. Кроме того, воспитатели планируют индивидуальную работу по развитию артикуляционного аппарата, а также по закреплению основных движений со спортивным оборудованием с предварительным проведением инструктажа. В плане отражена работа по закаливанию, массажа ног. В самостоятельной деятельности детей воспитатели планируют игровые ситуации по соблюдению режима дня, игры в спортивном уголке, но не планируют досуговую работу по физической культуре.
В подготовительной группе 14 (Плехова М. А., Уляшева О.Н) с целью воспитания у детей ценностного отношения к здоровью используют рассматривание альбомов: «Человек и здоровье», «Советы доктора Айболита», «Закаливание», «Вредные продукты»; игру: «Витаминные шашки», просмотр мультфильмов: «Нездоровый рекорд», «Азбука здоровья». Запланирована ООД с проведением опытов и экспериментов. В плане отсутствуют такие формы работы, как беседы, чтение, индивидуальная работа, физкультурные досуги и развлечения, сюжетные игры по теме контроля. При планировании не раскрывается задача по ознакомлению детей с видами спорта.