Анализ нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность специальных дошкольных образовательных учреждений для детей с нарушениями речи
В число основных документов, регламентирующих современные задачи, содержание и формы организации коррекционно-педагогического процесса в МДОУ «Детский сад № 43» комбинированного вида, входят: Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, Федеральный закон «О некоммерческих организациях», Федеральный закон «Об образовании», Федеральный закон «О специальном образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья», «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении», а так же законы и иные нормативные правовые акты Кемеровской области и г. Новокузнецка и настоящий устав.
В Уставе МДОУ «Детский сад № 43» комбинированного вида отражена цель деятельности Учреждения, которая заключается в создании оптимальных условий для целостного развития ребенка. Основной коррекционной задачей выступает разностороннее развитие детей с нарушениями речи в процессе образовательной работы с учетом возраста и структуры дефекта.
Содержание образовательного процесса в МДОУ «Детский сад № 43» комбинированного вида определяется комплексной программой по дошкольному образованию, рекомендуемой Министерством образования РФ «Детство» В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной, коррекция речи – программами Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада» (1 год обучения – старшая группа, 2 год – подготовительная группа), Г.А. Каше, Т.Б. Филичевой «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» (в подготовительной к школе группе), Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (старшая группа детского сада).
В годовом плане, на который логопед также опирается в процессе коррекционной работы, приоритетным направлением является совершенствование соавторства с родителями, его развитие в интересах ребенка, достижение полного взаимопонимания и создание в ДОУ и семье условий для коррекции речевого развития воспитанников.
С целью качественного улучшения физического состояния, развития и здоровья детей в течение всего года проводятся пальчиковая гимнастика (3-4 раза в день), используются приемы релаксации: минуты тишины, музыкальные паузы (ежедневно, несколько раз в день), массаж «9 волшебных точек» по методике А.А. Уманской (3-4 раза в день), дыхательная гимнастика в игровой форме (3 раза в день: во время утренней гимнастики, на прогулке, после сна).
В годовом плане в разделе «Методическая работа» запланирован педагогический совет на тему: «Коррекция вербальных средств общения у детей с ОНР в условиях ДОУ»: активизация вербальных средств общения через игру, организация работы по формированию вербальных средств общения у детей с ОНР в условиях ДОУ, пути повышения эффективности коррекции вербальных средств общения у детей с ОНР в условиях ДОУ. Педсовету предшествуют консультации: «Формирование словаря и связного высказывания детей с ОНР на материале сказок»; «Аспекты эмоционально-экспрессивной лексики и её усвоение детьми с ОНР»; «От беседы к конкретным ситуациям общения». Также осуществляется тематический контроль и проводятся открытые просмотры.
В годовом плане запланировано три медико-педагогических совещания для групп с нарушением речи: сентябрь, январь и май. На совещаниях рассматриваются следующие вопросы:
Сентябрь - итоги комплексной диагностики детей с нарушением речи;
Январь – эффективность коррекционной работы групп с нарушением речи за I полугодие:
Май – о результатах работы за год и комплектование групп на новый учебный год.
В МДОУ «Детский сад № 43» комбинированного вида ведется инновационная деятельность по теме «Соавторство родителей и педагогов как важное условие успешного воспитания детей с нарушением речи». Данная работа находится на третьем этапе – внедренческом, целью которого является внедрение нетрадиционных форм взаимодействия ДОУ и семьи в комплексе с традиционными.