Средний результат адаптации по 1-ым классам (на начало года).
| Уровни | 1 – ые классы |
| 1.Высокий уровень | 26 (53%) |
| 2.Средний уровень | 23 (47%) |
| 3.Низкий уровень | 0 |
| Всего детей | 49 |
Таким образом, на основе полученных данных можно достаточно обосновано выделить первоклассников, которые нуждаются в индивидуальном внимании педагога-психолога и учителя. Этих детей целесообразно выделить на две группы:
Детей из первой группы (Недостаточный (низкий) - дезадаптация) - необходимо обследовать индивидуально, выявить причины и факторы дезадаптации, провести коррекционную работу.
Вторая группа (Амбивалентный-частичный уровень эмоц. адаптации) – первоклассники с частичной адаптацией – чаще нуждаются в краткосрочной оперативной помощи со стороны психолога и учителя.
Причинами неполной адаптации часто могут быть повышенная тревожность, вызванная неумеренными ожиданиями родителей, слабое здоровье. Нередко эти дети не вызывают опасений учителя. Так как они успевают усвоить программу и выполняют правила поведения школьника, однако зачастую это происходит за счет физического и психологического здоровья маленького школьника. Здесь необходима консультация родителей и рекомендации по преодолению психологического неблагополучия.
Выводы проведенной работы психолога:
1.Были взяты под особый контроль дети с высоким уровнем страха, повышенной тревожность, агрессивностью, заниженной самооценкой, низким и средним уровнем адаптации – в течение года проводились коррекционные групповые и индивидуальные занятия, беседы с детьми и консультации с родителями и педагогами.
2.После уроков с группами детей проводились тренинги, уроки психологии для дальнейшей адаптации к школе, к обучению.
3.Ежедневно с детьми, нуждающимися в коррекционной работе по развитию психических процессов и познавательных интересов, коррекции эмоционально-волевой сферы проводились индивидуальные и групповые занятия специалистами школы – учителями-предметниками, педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом, вожатой школы. Также были организованы занятия по запросам классных руководителей, родителей, самих детей.
На конец учебного года результаты намного стали лучше, высокий уровень увеличился за счет среднего.