Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.Н. Лутошкина
Цель: изучить уровень благоприятности или неблагоприятности ученического коллектива, так как социально-психологический климат - важный показатель уровня развития коллектива. Методика ценна тем, что позволяет изучать не только степень благоприятности, но и выявить те свойства коллектива, которые объединяют его (+), и те, которые разобщают коллектив (–).
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 26 человек.
Высокая степеньблагоприятности социально-психологического климатом коллектива – 11 человек;
Средняя степеньблагоприятности социально-психологическим климатом–9 человек;
Низкая степень (незначительная) благоприятности – 3 человека;
Начальная неблагоприятность социально-психологическим климатом – 3 человека;
Средняя неблагоприятность – 0 человек
Сильная неблагоприятность – 0 человек.
Благоприятные стороны коллектива, которые объединяют его:
- чувство гордости, если его отмечают руководители (48 баллов);
- коллектив доброжелательно относится к новым членам коллектива (47 баллов);
- преобладает добрый и жизнерадостный тон настроений (44 балла)
Свойства коллектива, которые разобщают его:
- коллектив разделяется на «привилегированных» и «пренебрегаемых», здесь снисходительно относятся к слабым, высмеивают их(5 баллов);
- в трудных случаях коллектив «раскисает»,наблюдается растерянность, возникают ссоры, взаимное обвинение (7 баллов);
- коллектив невозможно поднять на совместное дело,каждый думает только о собственных интересах (12 баллов).
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 22 человека.
Высокая степеньблагоприятности социально-психологического климата коллектива – 14 человек;
Средняя степеньблагоприятности социально-психологического климата – 8 человек;
Низкая степень (незначительная) благоприятности – 0 человека;
Начальная неблагоприятность социально-психологическим климатом – 0 человека;
Средняя неблагоприятность – 0 человек
Сильная неблагоприятность – 0 человек.
Социометрия Дж. Морено
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Вывод: по итогам социометрического исследования выявлено, что в так называемую группу «звезд»,в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Б…, З…., Т….;
В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве выше среднего показателя, вошли: К…, С…,Т…,Х…, Ш…, К…, С…;
В зону принятых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего показателя, вошли: Б…, Г…, К…, К…, Л…, М…, Р…, Н…;
В зону пренебрегаемых, в которую входят лица, набравшие ниже среднего показателя, вошли: А…, Г…, К…, Л…, Л…,П…,Т…, Ш….
В зону изолированных, это те, которые не получили ни одного выбора вошли – Т….
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 22 человек.
Вывод: по итогам социометрического исследования выявлено, что в так называемую группу «звезд»,в которую попадают лидеры, набравшие максимальное количество выборов вошли: Н…, О…, Ш…, С…;
В зону предпочитаемых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве выше среднего показателя, вошли: С…,Л…,М…К…, А… ;
В зону принятых, в которую входят лица, набравшие выборов в количестве среднего показателя, вошли: К…, С…, И…, К…, И…, К…, С…, Ю…;
В зону пренебрегаемых, в которую входят лица, набравшие ниже среднего показателя, вошли: Г…, Г…, М…, Ф…, К….
В зону изолированных, это те, которые не получили ни одного выбора вошли – 0.
Вывод по результатам проведенного исследования:
В соответствии с целями, задачами и проведенной исследовательской работой можно сделать следующие выводы:
1.В 4 «А» только у одного ученика было выявлено негативное отношения к школе, в 4 «Б» ни у одного человека негативное отношение не выявлено(По методике Н.Г. Лускановой).
2.Большинство учеников имеют хороший и высокий уровень школьной мотивации. В 4 «А» большинство детей, все же рассматривают школу, как возможность пообщаться с одноклассниками.
3. У учащихся обоих классов явно преобладают учебный и социальный мотивы, что свидетельствует об успехе и эффективности образовательного процесса. (По методике Гинзбурга)
4. Взаимоотношения учащихся со своими сверстниками в коллективе показало, что в 4«Б» классе нет отверженных детей. Дети оценивают психологический климат в коллективе в высокой и средней степени благоприятности. Атмосфера внутри класса полностью удовлетворяет всех учащихся. В 4 «А», среди отверженных детей оказалась одна девочка. Большинство детей оценивают психологический климат в коллективе в высокой и средней степени благоприятности. В тоже время исследование показало, что 6 человек недовольны психологическим климатом в классном коллективе. Стоит обратить внимание на те свойства коллектива, которые объединяют его и те, которые разобщают коллектив.