Аналитическая справка-отчет педагога-психолога по результатам диагностики учащихся 4 классов
Цель:диагностика психологической готовности четвероклассников к переходу в среднюю школу.
Методы исследования:
1. Анкета для оценки уровня школьной мотивации Н. Лускановой.
2. Диагностика изучения ведущих мотивов по методике М.Р. Гинзбурга
3. Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.Н. Лутошкина
4. Социометрия Дж. Морено
5. Наблюдение
Анкета «Оценка уровня школьной мотивации» Н. Лускановой.
Цель методики – определение уровня школьной мотивации.
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. 3 человека (11%)
Хорошая школьная мотивация. Успешно справляющихся с учебной деятельностью. Подобный уровень мотивации является средней нормой. 8 человек (29%)
Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. 11 человек (40%)
Низкая школьная мотивация. Подобные школьники посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. 3 человека (11%)
Очень низкий уровень. Негативное отношение к школе, школьная дезадаптация.1 человек (3%)
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 25 человек.
Высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. 5 человека (20%)
Хорошая школьная мотивация. 9 человек (36%)
Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. 7 человек (28%)
Низкая школьная мотивация. 4 человека (16%).
Очень низкий уровень.0 человек (0%)
Диагностика изучения ведущих мотивов
по методике М.Р. Гинзбурга
Цель: изучения мотивационной сферы учащихся на этапе перехода в среднее звено. Выявление ведущих мотивов учения.
4 «А». Всего учащихся 27 человек, приняли участие 27 человек.
Внешний мотив – 17%
Игровой мотив – 2%
Оценочный мотив – 8%
Социальный мотив – 38%
Учебный мотив – 35%
4 «Б». Всего учащихся 25 человек, приняли участие 25 человек.
Внешний мотив – 17%
Игровой мотив – 4%
Оценочный мотив – 15%
Социальный мотив – 31%
Учебный мотив – 33%
Вывод: об успехе и эффективности образовательного процесса можно говорить, если в выборах учащихся явно преобладают учебный и социальный мотивы.
О чем свидетельствует данная выше диаграмма.