Прием «Картинная галерея».

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

 

Название приема Картинная галерея
Цель активного приема Вызвать у обучающихся учебную активность и учебную мотивацию в изучении предмета и темы занятия.
Конечный продукт С помощью картинок, подготовленных самими ребятами, посредством размышления и обсуждения их на уроке, ребята самостоятельно приходят к осознанию новых терминов, понятий изучаемой темы.
Материалы и оборудование, необходимые для реализации данного приема Доска, на которой будет размещаться картинная галерея. Магниты, с помощью которых будут прикрепляться картинки. Мел (разного цвета) для написания понятий и главных их признаков.
Описание приема 1. Учитель задаёт задание, подобрать иллюстративный материал по следующей теме, которая планируется для изучения. 2.Учитель вывешивает на доске 4-5 картинок (фото), содержащие признаки основного понятия или явления. 3. Объединив учащихся в группы, он предлагает их представителям через некоторое время назвать признаки понятия, которые изображены на картинках. 4. После завершения работы в группах представители называют один признак, связанный с темой. Учитель записывает на доске, а ребята в тетрадь.
Методический комментарий Учитель может дополнить картинную галерею ребят своими картинками. В том случае, если ребята подберут одноплановые картинки или их будет мало, для того, чтобы подойти к определённому понятию.

 

Прием «Лото».

 

Название приема Лото
Цель активного приема Получить информацию об уровне усвоения учебного материала со слабоуспевающими ребятами.
Конечный продукт Составленное учащимся из отдельных фрагментов определение пройденного понятия.
Материалы и оборудование, необходимые для реализации данного приема Необходимы: плотная бумага или картон, фломастер, ножницы.
Описание приема 1.Учитель на листе плотной бумаги или картона большими буквами записывает формулировку определения понятия, которое было изучено на прошлом уроке (можно отпечатать на компьютере). 2. Учитель разрезает заготовку так, чтобы на каждой части остались отдельные слова, которые нужно собрать ученику за определённое время. В игру можно ввести судью, который оценит и прокомментирует результат.
Методический комментарий *Учитель может усложнить задание, включив слова, не относящиеся к определению понятия, а значит, учащийся должен самостоятельно их исключить, сделав правильный выбор.

 

Прием «Дерево мудрости».

Название приема Дерево мудрости
Цель активного приема Привитие интереса к чтению и пониманию прочитанного через умение формулировать вопросы и задания.
Конечный продукт Дерево мудрости
Материалы и оборудование, необходимые для реализации данного приема Для проведения понадобятся маленькие прищепки типа бельевых или какие-либо скрепки, с помощью которых можно прикрепить записки к заготовленному заранее дереву, листочки, вырезанные из цветной бумаги, фломастеры.
Описание приема Сегодня мы с вами своими руками создадим древо мудрости. Сначала внимательно прочитайте, пожалуйста, текст. (Учащимся дается время на чтение текста.) Теперь каждый из вас должен написать записку. В ней нужно задать трудный вопрос по этому тексту. Пожалуйста, возьмите ручку, лист бумаги, придумайте и запишите свой вопрос. Для этого нужно еще раз прочитать текст. Подпишите под вопросом свое имя, чтобы мы поняли, кто его автор. (Учащиеся придумывают вопрос и записывают его на отдельный листочек.) Пожалуйста, прикрепите листок скрепкой к «дереву». Теперь каждый по очереди подойдет к дереву, снимет записку, прочитает вопрос вслух и постарается дать как можно более полный ответ на вопрос. Остальные оценивают и вопрос, и ответ. Для того чтобы правильно оценить все ответы и выбрать победителя, нужно очень внимательно за всем этим наблюдать. Так что будьте внимательны и выбирайте победителя.
Методический комментарий Ценность данного методического приема в том, что ученики узнают ответы на все поставленные вопросы к изучаемому материалу.

 

Прием «Путешествие по…»

 

Название приема Путешествие по (масленичной неделе)
Цель активного приема Возродить интерес детей к обрядовым русским праздникам, способствовать пробуждению национального чувства, развивать воображение, творческие способности детей, формировать положительное отношение к традициям своего народа, побуждать детей к изучению обычаев и традиций предков.
Конечный продукт Театрализованное представление, посвященное праздникам (Масленице)
Материалы и оборудование, необходимые для реализации данного приема Дети объединены в семь групп (по дням недели), каждая группа готовит представление своего дня недели(по материалам сценария). Изготовить таблички с названиями дней недели, вырезать из бумаги солнце, в одежде детей по возможности использовать элементы русского национального костюма, испечь блины.
Описание приема Обучающиеся в группах готовят то, что требуется по сценарию, представляют свои сценки, песни.
Методический комментарий Выбор названия и количества праздников зависит от модуля, реализуемого учителем и его педагогического замысла.

 

Прием «Ажурная пила».

Название приема Ажурная пила
Цель активного приема Научиться дружно, работать в группах, прислушиваться к мнению товарищей.
Конечный продукт Картины, газеты, книги – по выбору группы.
Материалы и оборудование, необходимые для реализации данного приема Работа в группах
Описание приема Этапы работы: 1. Новый материал разделить на равные части. 1. Все учащиеся делятся на группы (групп столько, сколько частей материала). К по данному вопросу каждый участник получает одну из частей материала – он становится экспертом по данному вопросу. Каждый член группы находит материал по своей части и самостоятельно изучает ее – 10 мин. 2. Эксперты по одному вопросу собираются в тематические группы, для обсуждения того, как этот материал можно преподнести другим (конспект, выводы, план ответа). 3. Затем учащиеся, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, обмениваются информацией как эксперты. Это называется «встреча экспертов». 4. Затем все собираются в первоначальные группы и в необходимом порядке преподносят друг другу то, что изучили самостоятельно и в экспертной группе. 5. Контрольный опрос. Учитель проводит опрос, чтобы выяснить: как усвоен материал, задать вопрос любому участнику, выставить итоговую оценку группе.
Методический комментарий Метод Jigsan - в дословном переводе с английского "ажурная пила, машинная ножовка". На уроке использование этого метода заменяет объяснение нового материала.